Песочная терапия: Познание мира через глубинный анализ сказок и мифов

Описание программы

Предлагается новый формат обучению песочной терапии.
Используя технику переложения сказки (мифа) на песок, слушатели курса научатся профессионально анализировать песочные композиции, а именно:

• выявлять эмоциональные реакции клиента во время рассказа (тревога, удовольствие, враждебность, эмпатия, подавление чувств);
• определять основной персонаж из сказки или мифа, представляющего часть собственной души автора рассказа;
• определять персонажей, отражающих различные, нередко конфликтные свойства личности клиента;
• применять технику переложения мифа на песок;
• диагностировать, на каком этапе «Пути Героя» находится клиент;
• анализировать песочные композиции с помощью метода активного воображения, мифологической амплификации(наложение на какой-то психический процесс или действие мифа) и четырем уровням ассоциаций (личные, культурные, природные, Архетипические); ключевым характеристикам: сюжет, пространство, ландшафт, энергоинформационное поле, символизм фигурок.

В контексте сказкотерапии мы рассматриваем песочницу как среду для создания сказок и мифов. Сказки, давно живущие в душе, мифы, которые сложились в ответ на событие жизни, получают возможность на песке стать увиденными и осязаемыми.

Навыки, полученные в процессе прохождения программы позволят специалистам работать со взрослым контингентом, с детьми и подростками, с семьями и профессиональными группами.

[su_tabs][su_tab title=»Цель программы» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Совершенствование психолого-педагогических компетенций психологов в области эффективного решения задач профилактики и коррекции проблем эмоциональной сферы на основе метода песочной терапии.

[/su_tab]

[su_tab title=»Задачи программы» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

• изучение методологических основ применения песочной терапии, сказкотерапии и метафоры в психологическом консультировании и тренинговой работе;
• использование технологии песочной терапии и сказкотерапевтических методов при работе с подростками, взрослыми и групповой работе;
• обучение песочной терапии через символический, ассоциативный, сказкотерапевтический подходы;
• прохождение личной терапии;
• создание авторских тренингов и упражнений.

[/su_tab]

[su_tab title=»В результате» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

В результате освоения программы обучающийся должен:

Знать:

• основные методы работы в песочной терапии.

Уметь:

• учитывать психологическо-возрастные особенности человека при решении широкого круга психологических задач при организации и проведении песочной терапии;
• организовывать и проводить тематичекие инструкции, решать задачи контроля за ходом и динамикой психического развития человека;
• осуществлять работу по профилактике, коррекции и оптимизации развития особенностей развития личности человека;
• проектировать и реализовывать интрукции для лиц разных возрастов.

Владеть:

• способностью к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности;
• способностью к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием технологий песочной терапии;
• способностью к использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека.

[/su_tab]

[su_tab title=»Документы по окончании обучения» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

УДОСТОВЕРЕНИЕ О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ выдается (ч. 3 ст. 60, ч. 14 и 15 ст. 76 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации») слушателю:
— имеющему высшее психологическое образование (профессиональную переподготовку по психологии);
— успешно освоившему программу — 12 занятий;
— сдавшему итоговую аттестацию — зачет.

Справка: Бланк документа защищён от подделок и изготавливается в соответствии с техническими требованиями и условиями изготовления защищенной полиграфической продукции, утвержденными приказом Министерства финансов РФ от 07.02.2003 № 14н, с изменениями, внесенными приказом Министерства финансов РФ от 11.07.2005 № 90н.
Согласно федеральному закону № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», с 1 сентября 2013 года в РФ отменяется проведение государственной аккредитации по дополнительным профессиональным программам и по итогам их освоения выдаётся документ о квалификации, образец которого самостоятельно устанавливаются всеми организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

[/su_tab]

[su_tab title=»Стоимость обучения» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

19 200 руб. Возможна оплата в 3 этапов по 6 400 руб.

БОНУС ДЛЯ НАШИХ ПОСТОЯННЫХ СЛУШАТЕЛЕЙ!

Для слушателей, которые прошли обучение или проходят обучение у нас на любой другой программе – 17 700 руб. Возможна оплата в 3 этапов по 5 900 руб.

Обязательно! Строго соблюдайте сроки оплаты. Даты оплаты: до 1 февраля 2021 года; до 1 марта 2021 года; до 1 апреля 2021 года.

Внимание! Оплата только по безналичному расчету (НДС не облагается. Основание: пп. 14 п. 2 ст.149 гл. 21 НК РФ).

[/su_tab]
[su_tab title=»Литература» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

а) основная литература:

1. Гаврик А.В., Ратникова Е.В. Древо Иггдрасиль в песочной терапии. Работа с возрастными кризисами. Академический проект, 2019, 220 с.
2. Кларисса Пинкола Эстес. Бегущая с волками. Женский архетип в мифах и сказаниях. М.: Издательский дом «софия», 2006. – 496 с.
3. Малкина-Пых, И. Г. Психология возрастных кризисов / И.Г. Малкина-Пых. — М., 2011. — 416 с.
4. Ратникова Е.В., Гаврик А.В. Развивающие игры на песке. Акдемический проект, 2019, 219 с.
5. Ратникова Е.В., Гаврик А.В. Спуск и восхождение с метафорическими картами. Маккард, 2020, 110 с.
6. Слабинский В.Ю. Характер ребенка. Диагностика, формирование, методы коррекции. – СПб: Наука и Техника, 2016 – 320с.
7. Тресиддер Д. Словарь символов. Изд.: М.: ФАИР – ПРЕСС, 2016 – 448с.
8. Тёрнер Б. Руководство по сэндплей-терапии.-М.:Дипак, 2015.- 648 с.
9. Фон Франц М.-Л.Кошка: Сказка об освобождении фемининности / Пер. В. Мершавки. — М.: Класс, 2007. — 144 с.
10. Фон Франц М.-Л. Избавление от колдовства в волшебных сказках / Пер. В. Мершавки. — М.: Класс, 2017. — 128 с.
11. Фон Франц М.-Л. Мотив искупления в волшебных сказках / Пер. В. Зеленского. — М.: Добросвет, Городец, 2016. — 144 с.
12. Щербакова В. Миры на песке. Песочная терапия.- «IzdevniecibaRaKa»,2015.-291 с.
13. Юнг Карл Гюстав, фон Франц М.-Л., Хендерсон Дж. Л.,Якоби И., Яффе А. Человек и его символы.- М.: Медков С.Б. «Серебряные нити», 2017.- 352 с.

б) дополнительная литература:

1. Вачков И.В. «Арт-терапия. Развитие самопознания через психологическую сказку». М.,2011.
2. Ганим Барбара. «Исцеление через искусство». Минск, 2015.
3. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д, Грабенко Т.М. «Практикум по креативной терапии». М.: ТЦ Сфера, 2013.
4. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Путь к волшебству, Теория и практика арттерапии». СПб.: Златоуст, 2015.
5. Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. Психотерапия зависимостей: Метод арт-терапии. СПб.: Речь, 2012.
6. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Путь к волшебству. — СПб., 1998.
7. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. – СПб.: Речь, 2014.
8. Копытин А.И. Теория и практика арт-терапии. СПб.: Речь, 2012.
9. Копытин А.И., Корт Б. «Техники аналитической арт-терапии: исцеляющие путешествия». СПб.: Речь, 2007.
10. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. – СПб. : Речь, 2013.
11. Сакович Н.А. Практика сказкотерапии. Сборник сказок, игр и терапевтических программ. – СПб. : Речь, 2014.
12. Черняева С.А. Психотерапевтические сказки и игры. – СПб. : Речь, 2011.
13. «Практикум по арт-терапии» Ред. А.И.Копытин. СПб., 2011.

[/su_tab]

[su_tab title=»Самостоятельная работа» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

«Разработка материалов к тренингу по тематике курса»

Примерные темы:

• Тренинг «Что нас не убивает, делает сильнее» (достижение цели, ресурс для успеха).
• Игра на песке для подростков «Двенадцать подвигов Геракла» (стратегии преодоления вместо защитных механизмов).
• Тренинг «Путь Героя» (ключевые этапы по Дж. Кэмпбеллу — начало пути, инициация, возвращение, ключи).
• Тренинг «Живое не может быть уродливым» (принятие себя, обретение внутренней гармонии и согласия с собой).
• Тренинг «Гидра: Миф и современность» (осознанный контакт с архетипами в обычной жизни).
• Тренинг «Эрос и Логос» (женское и мужское в мифе о Геракле).
• Тренинг «Авгиевы конюшни» или Очищение (Программа тренинга предусматривает работу с такими эмоциональными состояниями, как: Негативные эмоции; Неуверенность в себе; Гнев и раздражение; Страх; Внутренний конфликт. Побег, борьба, смирение — неконструктивные способы выхода из негативных состояний. Понятие «Бархатная терапия», терапия «Мифом»).
• Тренинг «Я имею право совершать ошибку» (трансформация негативных состояний).
• Медитативный тренинг «Очищение души» (использование элементов ароматерапии, музыкотерапии, цветного песка в практике самопознания).

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздаточный материал» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Участники курса получат раздаточный материал: Методические рекомендации по составлению и проведению авторских программ и тренингов:

• Тренинг «Что нас не убивает, делает сильнее» (достижение цели, ресурс для успеха).
• Игра на песке для подростков «Двенадцать подвигов Геракла» (стратегии преодоления вместо защитных механизмов).
• Тренинг «Путь Героя» ( ключевые этапы по Дж. Кэмпбеллу- начало пути, инициация, возвращение, ключи).
• Тренинг «Живое не может быть уродливым» (принятие себя, обретение внутренней гармонии и согласия с собой).
• Тренинг «Гидра: Миф и современность» (осознанный контакт с архетипами в обычной жизни.
• Тренинг «Эрос и Логос» (женское и мужское в мифе о Геракле).
• Тренинг «Авгиевы конюшни» или Очищение (Программа тренинга предусматривает работу с такими эмоциональными состояниями, как: Негативные эмоции; Неуверенность в себе; Гнев и раздражение; Страх; Внутренний конфликт. Побег, борьба, смирение — неконструктивные способы выхода из негативных состояний. Понятие «Бархатная терапия», терапия «Мифом»).
• Тренинг «Я имею право совершать ошибку» (трансформация негативных состояний).
• Медитативный тренинг «Очищение души» (использование элементов ароматерапии, музыкотерапии, цветного песка в практике самопознания).

[/su_tab]

[su_tab title=»Что вам понадобиться для учебы» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

1. Песочница 2 шт;
2. Песок (обычный сухой);
3. Набор фигурок: животные разные (домашние, дикие); рыбы, земноводные, деревья, растения, природные материалы (шишки, каштаны, камни, желуди и т.д.); транспорт, люди, насекомые, посуда, мебель, «мультяшные» фигурки; фигурки из «Киндер-сюрпризов»; пуговицы, шарики, коробочки и др.

[/su_tab][/su_tabs]

Содержание программы

[su_tabs][su_tab title=»Занятие 1» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Лекция (2 ч)
Роль мифологического сюжета в работе с клиентом.
Интегративный, мифологический и юнгианский подходы к построению и анализу песочных композиций.
Сказка, Миф, Символ в песочной терапии.
Алхимический процесс.
Транцедентность песочного пространства.

Практикум (2 ч)
Структура анализа песочной композиции: символика содержания, пространства, аффективности, движения в песочных компоцициях.
Тематические и моделирующие инструкции.
Диагностика «пути» клиента, исходя из запроса.

[/su_tab]

[su_tab title=»Занятие 2» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Лекция (2 ч)
Технология работы на песке по материалам женских сказок К.Эстес, М-Л.ф. Франц.

Практикум (2 ч)
Синкретизм символики песочных композиций и интерпретации сказок по К. Эстес. Практические инструкции и анализ сказок на песке.

[/su_tab]

[su_tab title=»Занятие 3» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Лекция (2 ч)
Миф о Мировом Древе. Архетип «Пути». Архетипический образ Мирового Древа.
Древо как образ человека- ключ к внутреннему миру человека. Обитатели Древа- как части психического. Варианты инструкций и подходы к интерпретации.

Практикум (2 ч)
Коррекция негативных эмоциональных состояний.
Разработка упражнений.
Прохождение личной терапии.

[/su_tab]

[su_tab title=»Занятие 4» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Лекция (2 ч)
Понятие «Путь Героя» в песочной терапии. Архетип Героя. Подвиг. Этапы пути Геракла.
Этап первый: демонстрация силы; обретение единения и целостности.

Практикум (2 ч)
Анализ мифологических символов «силы» и «защиты».
Категории анализа песочной композиции.

[/su_tab]

[su_tab title=»Занятие 5» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Лекция (2 ч)
Этап второй: диалектика пути Героя на песочном поле: реальное-идеальное; прошлое-настоящее; Тень-Персона; фемининное – маскулинное.

Практикум (2 ч)
Символическое содержание фигурок.
Символическое значение на поверхностном, проблемном, глубинном уровнях.

[/su_tab]

[su_tab title=»Занятие 6» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Лекция (2 ч)
Этап второй (продолжение): Работа с негативными эмоциональными состояниями: гнев,
страх, пороки.

Практикум (2 ч)
Коррекция негативных эмоциональных состояний.
Разработка упражнений.
Прохождение личной терапии.

[/su_tab]

[su_tab title=»Занятие 7» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Лекция (2 ч)
Этапы третий-четвертый: от Эго — к Любви. Рост мудрости. Четвертый подвиг — Эриманфский вепрь: от зверя в душе к нежности.

Практикум (2 ч)
Коррекция негативных эмоциональных состояний.
Разработка упражнений.
Прохождение личной терапии.

[/su_tab]

[su_tab title=»Занятие 8» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Лекция (2 ч)
Этапы: пятый-шестой: очищение Души. Шестой подвиг — прохождение боли, обиды, предательства, обмана. Роль боли в принятии решения по выживанию в трудной, травмирующей ситуации.

Практикум (2 ч)
Презентация авторских упражнений по тематике курса.

[/su_tab]

[su_tab title=»Занятие 9» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Лекция (2 ч)
Этапы седьмой-восьмой:сила свирепости. Восьмой подвиг — неуправляемая первобытная сила.

Практикум (2 ч)
Постороение песочных композиций с целью личного анализа.

[/su_tab]

[su_tab title=»Занятие 10» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Лекция (2 ч)
Этапы девятый-десятый: «Сила Великой Матери, включающая в себя мужское и женское начала». Десятый подвиг Геракла — двойственность и единство.

Практикум (2 ч.)
Работа в парах (клиент-психолог) по составлению инструкций и проработки навыка анализа песочной композиции.

[/su_tab]

[su_tab title=»Занятие 11» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Лекция (2 ч)
Этапы одиннадцатый-двенадцатый: дойти до края света. Спуститься, чтобы подняться. Обретение двенадцати сил. Символика чисел в подвигах Геракла. Конфликт и ресурс в сюжете мифа на песке. Сакральная суть мифов о Геракле.

Практикум (2 ч)
Этапы личного пути клиента: от безумия к обретению жизни и любви.

[/su_tab]

[su_tab title=»Занятие 12» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Практикум (4 ч)
Презентация: итоговой работы.

[/su_tab][/su_tabs]