Описание программы

З базовых курса навыков психологического консультирования:

1. Интегральная терапия травмы развития;
2. Кризисная психотерапия;
3. Практические инструменты глубинной психотерапии.

участие в интервизорских группах
профессиональная поддержка
рассмотрение клиентских случаев
расширение взгляда на запросы и проблемы
понимание, куда двигаться в работе
новый прорыв в карьере

Интегральная психотерапия — общий подход к психологии, который стремится объединять в себе опыт, приобретённый в процессе развития и реализации различных психологических теорий.

Интегральная психотерапия, включает в себя открытия психологии развития и эволюционной психологии, глубинной психологии, когнитивных наук и трансперсональной психологии.

[su_tabs][su_tab title=»Для кого этот курс?» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Курс идеально подойдет для тех, кто планирует приобрести обширные знания и практический опыт по всем направлениям психотерапии, заложить фундамент длительной, качественной работы с большим количеством клиентов.

Практикующих психологов – которые хотят освоить новое направление и пополнить свой методологический арсенал.

Аналитических психологов – которые стремятся в совершенстве овладеть психодинамическим направлением бессознательной сферы личности.

Специалистов – которые стремятся повысить уровень знаний о психических заболеваниях, особенностях их течения и возможностях коррекции психических состояний.

Психологов – для которых важно получить знания, которые помогут сделать консультативные психологические услуги более эффективными.

Начинающих психотерапевтов – которые пока еще затрудняются вести терапевтическую сессию с клиентом.

Студентов-юнгианцев – которые жаждут более глубоко изучить именно это направление психологи.

Он будет полезен всем тем, кто уже сейчас хочет обогатить свою практику эффективными приемами работы с бессознательными содержаниями психики клиента.

[/su_tab]

[su_tab title=»В чем ценность курса?» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Более 50-ти проверенных практик и методик – это та психотерапевтическая база, которая представляет основу данного курса.

В подборку методов вошли только те из них, которые показали свою эффективность в аналитической работе с клиентами. А сам курс – это результат многолетней работы группы практикующих психологов, которые искренне хотят передать свой ценный опыт другим специалистам.

Каждый из заявленных здесь методов может быть:

Индивидуальный – подходит для одного или нескольких аналитических сеансов в рамках индивидуальной работы с клиентами

Групповой – рассчитан на групповую психотерапию или тренинг, которые предполагают работу с глубинным содержанием психе

[/su_tab]

[su_tab title=»Типы учебных занятий» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Лекции;
Групповые дискуссии;
Практические демонстрации с комментариями;
Отработка упражнений в парах и малых группах под руководством преподавателя.

[/su_tab]

[su_tab title=»В результате обучения Вы» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Получите практические навыки психологического консультирования и психотерапии;
Сформируете системный взгляд на применение психодиагностических и практических методов глубинной психологии в консультировании;
Приобретете практические навыки психотерапии работы с запросом клиента с применением вспомогательных методов работы с глубинным бессознательным;
Разовьете компетенции диагностики проблематики при помощи работы с символами, метафорами и проективными методиками;
Усовершенствуете навыки создания поддерживающего творческого пространства в процессе психологического консультирования;
Сформируете навыки работы с символами, метафорами и образами, возникающими в процессе консультирования;
Научитесь выполнять процедуры десенсибилизации травматичного опыта;
Овладеете другими приемами и подходами современного консультирования и психотерапии: работой с субличностями, метафорами, ощущениями в теле и методам их трансформации.

В процессе прохождения курса Вы освоить такие техники работы, как арт-терапия, телесно-ориентированная терапия, гипноанализ и многие другие.

[/su_tab][/su_tabs]

Содержание программы

В соответствии с архитипами развития юнгианской психологии вся программа курса разделяется на 3 направления:
1. Интегральная терапия травмы развития;
2. Кризисная психотерапия;
3. Практические инструменты глубинной психотерапии.

Направление 1: Интегральная терапия травмы развития
Интегральная терапия травмы развития – это программа, в которую включен максимально широкий теоретический обзор эффективных терапевтических школ и направлений, а также большая практическую часть современных технологий и инструментов.

Программа содержит в себе интеграцию нескольких направлений – психотерапевтических школ, таких как:

арт-терапия, телесно-ориентированная терапия, эриксоновский гипноз, НЛП, трансактный анализ, коучинг, клиническая практика работы с психосоматикой.

Содержание

[su_tabs][su_tab title=»Раздел 1» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Основные положения теории травм развития

Преподаватель: Дивеева Анастасия Сергеевна

Тема 1.1 История воспитания

• Общие представления о методах и подходах воспитания
• Основные положения в работе с «травмами развития»
• Сознание и история его формирования
• Я – концепция и «картина мира»
• Понятие «черной педагогики» и ее влияние на формирование сознания
• Я – концепции ребенка, а затем взрослого человека

Тема 1.2 Психоаналитическая школа

• Теория психосексуального развития З. Фрейда
• Психоаналитическая теория личности и психологической проблематики в раннем детстве

Тема 1.3 Аналитическая психология

• Теория «комплексов»
• Коллективное бессознательное
• Архетип «Божественного Дитя»

Тема 1.4 Трансактный анализ

• Эго-состояния (Ребенок — Родитель — Взрослый)
• Сценарии жизни
• Игры, в которые играют люди

Тема 1.5 Трансперсональная психология

• Базовые перинатальный матрицы
• Система Конденсированного Опыта (СКО)

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 2» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Базовые понятия в работе с травматичным детским опытом у взрослых (20 акад. ч.)

Преподаватель: Дивеева Анастасия Сергеевна

Тема 2.1 Внутренний Ребенок

Занятие 1 (4 акад. ч.)

• «Ид» в психоаналитической теории личности
• Архетип «Ребёнка» в аналитическом подходе
• Понятие комплекса «Ребёнка»
• Субличность «Внутреннего Ребёнка» в трансактном анализе

Занятие 2 (4 акад. ч.)

• Классификация «Внутренних Детей»:
  • Естественный Внутренний Ребёнок
  • Плачущий ребёнок
  • Контролирующий ребёнок
  • Зависимый ребёнок
  • Адаптивный ребёнок
  • Бунтующий ребёнок
  • Волшебный ребёнок

Занятие 3 (4 акад. ч.)

• Долговременная память и теория «перерабатывающих систем» Ф. Шапиро
• Феномены детского восприятия и памяти
• Воспроизведение травматического детского опыта у взрослых

Тема 2.2 Внутренний Родитель

Занятие 1 (4 акад. ч.)

• Супер — эго и его значение в психоаналитической теории личности
• «Родительские комплексы» в аналитическом подходе
• «Внутренний Родитель» по Э. Берну
• Классификация «Внутренних Родителей»:
  • Отстранённый и холодный Родитель
  • Критикующий Родитель
  • Заботливый Родитель
  • Защищающий Родитель

Тема 2.3 Внутренний Взрослый

Занятие 1 (4 акад. ч.)

• Понятие и критерии зрелости
• Инфантильная личность
• Синдром «Питера Пена» или Вечного Юноши
• Экзистенциальные аспекты взросления
• 3 аспекта воли: свобода, намерение, продуктивность
• «Я» взрослого человека как смысловая система

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 3» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Привязанность, травмы привязанности и их влияние на формирование отношений

Преподаватель: Дивеева Анастасия Сергеевна

Тема 3.1 Теория привязанности. Виды травм привязанности и способы работы с ними в консультировании

• Теория привязанности
• Виды нарушения привязанности
• Влияние привязанности на поведение и отношения во взрослом возрасте
• Диагностика привязанности
• Методы и стратегии работы с нарушением привязанности в консультировании

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 4» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Сценарии жизни и определяющие их травмы развития

Преподаватель: Дивеева Анастасия Сергеевна

Тема 4.1 Сценарии Жизни

• Линия жизни и «Яйцо» Травмы
• Метафора «Путешествия Героя» Джозефа Кемпбелла
• Базовые перинатальные матрицы С. Гроф
• Система конденсированного опыта (СКО)
• «Кнопки Боли» как реакция на значимые стимулы
• Терапевтическая «Триада»: эмоции, мышление, поведение
• Репрезентативные системы и их роль в формировании малоэффективного поведения как способа избегания травматического опыта

Тема 4.2 Типичные «сценарии жизни» клиентов с травмами развития

• «Системы конденсированного опыта» и их влияние на сценарий жизни: эмоциональный и когнитивно—поведенческие паттерны
• Запросы, с которыми обращаются клиенты в кризисные моменты проживания «сценариев»

Тема 4.3 Стратегии и методы работы в коррекции сценария жизни

• Терапевтическая триада: эмоции, мышление, поведение
• Выявление и изменение ограничивающих убеждений
• Анализ и изменение малоэффективного поведения
• Методы десенсибилизации травматичного детского опыта и коррекции малоэффективных стратегий поведения как основа изменения причины повторяющихся сценариев

Тема 4.4 Выбор и реализация нового «сценария» жизни клиентом

• Смена установок, закрепление нового поведения для формирования нового «сценария»
• Формирование Внутреннего «Заботливого» и «Защищающего» Родителя
• Сознательный выбор нового образа «Я»

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 5» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Психодиагностика в психологическом консультировании клиентов с травмами развития

Преподаватель: Дивеева Анастасия Сергеевна

Тема 5.1 Методы психодиагностики

• Психологическое интервью
• Вербальное и невербальное поведение
• Проективные методики, арт-терапевтические методики, рисуночные проективные методики, сказкотерапия, системные расстановки на фигурках, «Яйцо Травмы»

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 6» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Обзор психологических школ, направлений и методов в работе с травмами развития. Освоение базовых приемов в работе с травмами развития

Преподаватель: Дивеева Анастасия Сергеевна

Тема 6.1 Психоанализ

• Перенос и контрперенос в работе с травмами развития
• Практические навыки работы с переносом и контрпереносом в работе психолога

Тема 6.2 Аналитическая психология

• Проработка базовых комплексов:
  • Комплекс Отшельника
  • Комплекс Брошенного
  • Комплекс Зависимого
  • Комплекс Неполноценности
  • Комплекс Порядка
  • Комплекс Драмы

Тема 6.3 Трансактный анализ

• Родитель, ребёнок и взрослый
• Анализ и проработка Эго-состояний
• Взращивание и укрепление заботливого и защищающего «Родителя»
• Работа с «Внутренними Защитниками», осознание и интеграция
• Фигур и сотрудничество с ними

Тема 6.4 Эриксоновский гипноз

• Ресурсные трансы
• Терапевтические метафоры
• Работа с ранней травмой в трансе
• Самогипноз

Тема 6.5 Телесно-ориентированная терапия

• Приемы и техники из телесно- ориентированной терапии в работе с травмами развития
• Терапевтические приемы и упражнения для самостоятельной работы клиента

Тема 6.6 ДПДГ

• Теория «перерабатывающей системы» Френсин Шапиро
• Базовые протоколы в работе с травматичным опытом

Тема 6.7 НЛП

• Техника Якорения
• Шестишаговый рефрейминг
• Взмах
• Техники НЛП 3 поколения

Тема 6.8 Метод Мерелин Мюррей в работе с ранней травмой

• Работа с «Яйцом Травмы» и Плачущим Ребёнком
• Формирование модели «Здоровой Уравновешенной Личности»

Тема 6.9 Арт- терапия

• «Безопасное место»
• «Внутренние помощники»
• «Любимая Игрушка» и др.
• Метафорические картамы в работе с травмами развития
• Работа с экспрессивными техниками.

Тема 6.9.1 Трансперсональная Психология

• Ребефинг
• Холотропное дыхание
• Вайвейшн

Тема 6.9.2 Авторские методы в работе с травмами развития

• Трансовые техники регрессии в опыт детства
• Техники поддержания контакта с Внутренним Ребёнком

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 7» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Основы психосоматики

Преподаватель: Кузнецов Сергей Юрьевич

Тема 7.1

• Основные принципы терапии психосоматических расстройств с точки зрения различных подходов (когнитивно-поведенческий, психоаналитический, экзистенциальный-гуманистический)
• Современные способы воздействия на симптом: плюсы и минусы

Тема 7.2

• Адаптационные возможности организма
• Как работают стресслимитирующие системы
• Понятие симптома с точки зрения нормальности адаптационных возможностей организма
• Понятие высшей нервной деятельности, центральной нервной системы и вегетативной нервной системы

Тема 7.3

• Что такое симптом и как он формируется?
• Концепция «Плачущего ребенка» по Мерелин Мюррей и его роль в формировании симптома

Тема 7.4

• Установки и когнитивные искажения «Я создаю этот мир!», «Мания Величия», «Навязчивое мышление», «Самообвинение или Эгоцентризм», «Идеализация других и заниженная самооценка». Внутренние трансы, которые влияют на жизненный сценарий

Тема 7.5

• Парадоксальность симптома (в одновременном проявлении жизненной силы, ее подавлении и решении проблемы социального функционирования)
• Способы защиты против переживаний (избегание, вытеснение, диссоциация и т.д.)

Тема 7.6

• Понятие адаптации организма к симптому «контрсимптом»
• Гомеопатическая концепция работы с симптомом
• Направление работы от разрушения к разрастанию

Тема 7.7

• Ресурсы и их Источник
• Работа с жизненным «фоном»
• Поиск проблемных зон
• Упражнение «Карта ресурсов»
• Упражнение «Место силы»

Тема 7.8

• Стадии работы с симптомом
• Проекция потребностей человека на определенный орган тела
• Проективная методика (превращение частичной проекции в тотальную путем идентификации с больным органом, реконструкция личного опыта через осознавание негативного сценария «Кому обращены эти слова?», ассимиляция проекции и взятие ответственности за подавляемое переживание, стадия завершения через тестирование устойчивости приобретенной ответственности)

Тема 7.9

• Три категории реакций на изменяющиеся условия окружающей среды
• Вегетативные реакции на эмоциональные состояния

Занятие 7.10

• Понятие границ
• Психологические, физические, социально-ролевые, интимно-личностные, духовные
• Виды нарушения границ
• Как нарушение личностных границ влияет на формирование симптома?
• Работа с границами

Тема 7.11

• Метафора, как форма работы с психосоматическими расстройствами
• Метафора собственного тела
• Диссоциация, как способ избегания болезненных переживаний и разобщения телесного, эмоционального и рационального
• Трансформация через метафору

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 8» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Нейропсихология: теоретические основы и практическое применение

Преподаватель: Дзугкоева Елена

8.1 Введение в нейропсихологию

• Современная нейронаука
• Возможности применения знаний по нейропсихологии в различных областях практической деятельности психолога

8.2 Основы нейропсихологии

• Нейронные «жесткие диски» младенцев
• Системная динамическая локализация ВПФ

8.3 блока мозга по Лурия А.Р.

• Пирамида нервной системы
• Принцип системного строения ВПФ : первичный, вторичный дефект и третичные симптомы – компенсаторные перестройки
• Правое и левое полушарие. Проблемы межполушарной симметрии мозга и межполушароного взаимодействия

8.4 Нейропсихологические основы развития ребенка. Особенности научения и его последствия в мышлении взрослых

• Миелинизация нервных волокон
• Нейропсихологический аспект периодизаций возрастного развития
• Психологическая проблематика у взрослых, относящаяся к данному нарушению

8.5 Особенности генеза психических функций в соответствии с семейной системой и первичными отношениями

• Развитие мозга ребенка как воплощение отношений в семье, отношений с мамой
• Родительский стресс и его влияние
• Общая характеристика ребенка и его взаимодействия с значимыми взрослыми
• Теория привязанности и ее нейропсихологические особенности
• Алекситимия у родственников и ее влияние на ребенка
• Особенности эмоциональной и психологической зрелости родителей на формирование психики ребенка

8.6 Нейропсихология травматического опыта у детей

• Работа с последствиями травматичного детского опыта у взрослых: жестокое обращение, сексуальное насилие, экстремальные ситуации
• Последствия отсутствия необходимой сенсорной стимуляции (эмоциональное, когнитивное и общее психическое травмирование)
• Сенсорная интеграция. Сенсорная регистрация, Ориентация, Интерпретация, Организация ответной реакции, Исполнение (свершение) ответной реакции
• Адаптивный ответ, Неэффективный адаптивный ответ
• Классификация нарушений процессов сенсорной интеграции

8.7 Нейропсихологический анализ нарушений эмоционально-личностной сферы и сознания

• Анализ анамнестических сведений и наблюдений
• Нейропсихологическое исследование ВПФ и эмоционально- личностной сферы взрослых
• Психологическая проблематика взрослых, при нарушениях эмоционально-личностной сферы

8.8 Классификация последствий нейропсихологических нарушений у взрослых в раннем детском возрасте и их последствия в эмоциональном, когнитивной и поведенческом проявлении у взрослых

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 9» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Интегративная модель системной семейной терапии симптомов травмы развития у взрослых детей алкоголиков

9.1 Базовые понятия системной семейной терапии. Ключевые параметры функционирования семейных систем

9.2 Трансгенерационный подход к терапии травм на основе теории М. Боуэна. Метод фокусированной генограммы

9.3 Теория привязанности Д. Боулби. Стили привязанности в терапии травм

9.4 Влияние неблагоприятного детского опыта (НДО) и последствия взросления в алкогольных и дисфункциональных семьях (ВДА) на развитие и адаптацию личности в социуме

• Особенности терапии травматического детского опыта у взрослых

9.4.1. Теория зависимостей

9.4.2 Особенности формирования зависимого типа личности. Его эмоциональные, когнитивные и поведенческие характеристики

9.4.3 Зависимый в семье. Со зависимые родственники. Семейные игры и сценарии

9.4.4 Дети алкоголиков, формирование со зависимости у детей

9.4.5 Взрослые дети алкоголиков и их проблематика во взрослой жизни

9.4.6 Стратегии консультирования ВДА

9.5 Новейшие и проверенные методы терапии травм развития: от EMDR терапии до разработки индивидуального комплекса техник самопомощи

• Методы эмоциональной саморегуляции и доступа к ресурсам для клиентов и психотерапевтов

9.6 Интегративная песочная терапия травмы развития. Метафорические ассоциативные карты в работе с травмой

9.7 Концептуализация случая травмы развития в интегративной модели системной семейной терапии на основе теорий Боуэна, Боулби и теории АПИ. Разбор кейсов

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 10» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Интегративный коучинг в консультировании

Преподаватель: Евдокимов Андрей Викторович

Тема 10.1 Введение в коучинг

• Общие представления о методах и подходах коучинга
• Технология коучинга
• Структура Коуч Сессии
• Раппорт (Создание доверия, 3 уровня слушания + 4R модель слушания)
• Тоны голоса
• Мозг (рептилии, эмоциональный, кора)
• Создание видения будущего
• Принципы коуча (= принципы М.Эриксона)
• Визуализация
• Вопросы в коучинге + Эффективные открытые вопросы
• Рамка «Как если бы», Техника «Что если…», «Волшебные вопросы»
• Контракт
• Модель GROW
• Модель ORACLE
• Формат конечного результата

Тема 10.2 Эмоциональный интеллект

• Эмоции и их виды
• Инструмент шкала
• Модель Т
• Шкала состояний
• Практики для профилактики эмоционального выгорания
• Поддерживающая среда

Тема 10.3 Творческие стратегии в коучинге

• Мечтатель критик и реалист Стратегии Уолта Диснея
• Индивидуальные стратегии творчества
• Анализ использования времени Срочное/Важное
• Метапрограммы
• Мотивирующие слова

Тема 10.4 Работа с ценностями и глубинными смыслами

• Иерархия мотивов
• Упражнения на раскрытие ценностей
• Исследование следующего уровня будущего успеха
• Упражнение на подведение итогов

Тема 10.5 Работа с проектами

• Стадии развития проекта
• Структура сессии при работе с проектом
• Создание стратегического видения
• Матрица Эйзенхауэра
• Мастерство завершения проектов

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 11» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Развитие базовых компетенций психолога, работающего с травмами развития

Преподаватель: Дивеева Анастасия Сергеевна

Тема 11.1 Техники и практики развивающие необходимые компетенции психолога, консультирующего клиента с различной проблематикой относящейся к категории «травм развития»

• Работа с личными травмами развития
• Поддержание контакта со своим Внутренним Ребёнком
• Формирование в себе навыков модели «Защищающего» и «Заботливого» «Родителя»
• Развитие навыка контейнирования

Тема 11.2 Типичные «тупики и ловушки» консультирования и способы креативного выхода из них в работе

• «Сопротивление» в консультировании
• Игры и манипуляции между терапевтом и клиентом
• Способы перехода от конфронтации к сотрудничеству

Тема 11.3 Профилактика эмоционального выгорания

• Терапевтическая позиция в работе с клиентом
• Контрперенос и способы экологичной работы с «полем» травмы
• Образ жизни и забота о себе как фундамент для эффективной работы

[/su_tab][/su_tabs]

Направление 2: Кризисная психотерапия
Кризис – это ситуация эмоционального и умственного стресса, которая за короткое время должна значительно изменить представления о мире и о себе. Зачастую подобный пересмотр представлений меняет саму структуру личности.

Такие изменения могут носить как позитивный, так и негативный характер.

По определению, личность, находящаяся в кризисе, не может оставаться прежней; иными словами, ей не удается осмыслить свой актуальный психотравмирующий опыт, оперируя знакомыми, шаблонными категориями или использовать простые привычные модели приспособления.

Содержание

[su_tabs][su_tab title=»Раздел 1» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Преподаватель: Дивеева Анастасия Сергеевна

Тема 1.1 Виды стресса и его влияние на человека

• Эустресс и дистресс
• Формирование представлений о биологических, психологических и социальных закономерностях развития стресса, навыков выявления стрессовых факторов в зависимости от индивидуальных особенностей человека

Тема 1.2 Психология экстремальных ситуаций

• Определения экстремальной, чрезвычайной ситуации
• Классификация экстремальных ситуаций
• Экстренная психологическая помощь в экстремальных ситуациях

Тема 1.3 Виды кризисных состояний

• Определение кризиса и кризисного состояния
• Классификация кризисных состояний
• Диагностика
• Особенности оказания психологической помощи в различных кризисных состояниях

Тема 1.4 Экзистенциальные кризисы

• Причины возникновения и особенности экзистенциальных кризисов
• Диагностика и стратегии работы с клиентом

Тема 1.5 Возрастные кризисы

• Виды возрастных кризисов, особенности каждого из них, специфика протекания
• Особенности клиентских запросов и стратегии работы с ними

Тема 1.6 Психология горя и утраты

• Работа горя
• Стадии и задачи горевания по Э. Кюблер – Росс
• Острое горе
• Особенности психологической помощи на разных стадиях горевания
• Консультирование клиента, пережившего утрату

Тема 1.7 Вторичные травмы

• Причины возникновения и признаки вторичных травм
• Оценка вторичной травматизации
• Профилактика эмоционального выгорания у лиц помогающих профессий в работе с клиентами в кризисных состояниях
• Работа с вторичной травмой

Тема 1.8 ПТСР

• Причины возникновения ПТСР
• Диагностические критерии ПТСР
• Психологические последствия травмы
• Особенности и стратегии работы с ПТСР

Тема 1.9 Последствие насилия и жестокого обращения

• Эмоциональное, психологическое, физическое и сексуальное насилие
• Особенности и стратегии оказания психологической помощи

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 2» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Преподаватель: Дивеева Анастасия Сергеевна

Тема 2.0 Суицидальное поведение

• Факторы суицидального риска у клиентов
• Проблемы суицидологии
• Консультирование суицидальных клиентов

Тема 2.1 Арт-терапия в работе с кризисными состояниями

• Базовые приемы арт-терапии
• Арт-терапия в работе с кризисными состояниями (изотерапия, пластикотерапия, сказкотерапия и др.)

Тема 2.2 Телесно-ориентированная терапия в работе с кризисными состояниями

• Базовые приемы работы с телом при работе с кризисами и травмой

Тема 2.3 Метод ДПДГ

• Особенности метода ДПДГ. Обучение базовым протоколам работы с различной проблематикой

Тема 2.4 Метод терапии Мэрилин Мюррей

• Терапия последствий травм и жестокого обращения

Тема 2.5 Эриксоновский гипноз в работе с последствиями травм

• Ресурсные трансы
• Работа с метафорой

Тема 2.6 НЛП в работе с травмой

• Приемы НЛП в работе с травматическими переживаниями

[/su_tab][/su_tabs]

Направление 3: Практические инструменты глубинной психотерапии
Методы глубинной психологии помогают осознать взаимодействие на сознательном и бессознательном уровнях отношений психолога и клиента.

При помощи техник и методов работы с символическим пространством, клиент получает возможность экологично знакомиться, понимать и осознавать различные аспекты внутреннего мира.

Важное преимущество глубинных методов в том, что при помощи них, можно работать с вытесненным травматичным опытом, который часто недоступен сознанию.

Содержание

[su_tabs][su_tab title=»Раздел 1» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Основные положения глубинной психологии

Тема 1.1 Понятия и суть направлений глубинной психологии

• Глубинная психология как комплекс направлений психологической науки, главной целью которой, является изучение бессознательных психических процессов

Тема 1.2 Психологические школы

• Психоаналитическая школа
• Аналитическая психотерапия Юнга
• Трансперсональная психология
• Психосинтез Ассаджиоли
• Экзистенциальная психология

Тема 1.3 Психологические защиты, сверхконтроль и установки, влияющие на доступ к осознаванию внутреннего мира и опыта

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 2» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Отработка практических навыков психолога — консультанта

Тема 2.1 Ключевые компетенции психолога — консультанта

• Когнитивные, личностные, этические компетенции
• Психологическая зрелость
• Этические аспекты работы. Этический кодекс психолога
• Тренинг чуткости, эмпатии и внимательности
• Толерантность
• Способность к глубокой рефлексии, обучению и росту

Тема 2.2 Приемы консультирования. Отработка практических навыков

• Организационные вопросы сеттинга и терапевтической рамки
• Нейтральность. Третья позиция
• Слушание и его виды
• Анализ и отражение невербального поведения
• Структурирование времени во время сессии
• Эмпатия и эмпатическое отображение
• Присоединение чувств к содержанию
• Отражение собственных чувств
• Эхонирование
• Открытые и закрытые вопросы
• Прояснение
• Уточнение и проработка ключевых слов и их смысла для клиента
• Интерпретация
• Резюмирование (подытоживание)
• Информирование
• Конфронтация

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 3» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Основы и особенности ведения консультационной беседы в работе с глубинными техниками

Тема 3.1

• «Чистый Язык» Дэвида Гроува
• Перенос и контрперенос

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 4» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Базовые методы и принципы работы с глубинным бессознательным

Тема 4.1 Сознательное. Бессознательное

• Проявление бессознательного в жизни: сновидения, оговорки, спонтанные поступки и т.д.

Тема 4.2 Принципы работы с образами

Тема 4.3 Архетипы

Тема 4.4 Символы

Тема 4.6 Метафоры

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 5» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Проективные диагностические методики

• Дом, дерево, человек
• Силуэт переживаний
• Круги близости
• Пирамида логических уровней
• Семья в виде цветов
• Родитель/ребенок/взрослый
• Человек под дождем
• Автопортрет
• Несуществующее животное
• Ассоциативный тест юнга
• Мандала
• Мир/жизнь/я
• Ведущий архетип
• Внутренние дети и их проявления
• Колесо баланса и субличностей
• Матрешка
• Диагностика психологических границ

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 6» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Базовые техники Арт-терапии

Тема 6.1. Базовые техники работы в Арт-терапии

Тема 6.2 Арт-терапия и детский травматический опыт

Тема 6.3 Арт-техники в работе с кризисными состояниями

Тема 6.4 Арт-терапия в работе с предназначением и творческим потенциалом

Тема 6.5 Арт-терапия в работе с близостью и отношениями

Тема 6.6 Арт-терапия в работе с финансовым здоровьем

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 7» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Телесные практики

Тема 7.1 Релаксационные практики

Тема 7.2 Ресурсные упражнения

Тема 7.3 Эмоциональное освобождение через тело

Тема 7.4 Трансовые телесные динамические медитации

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 8» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Трансовые техники

Тема 8.1 Базовые техники наведения транса

Тема 8.2 Самогипноз

Тема 8.3. Ресурсные техники

[/su_tab]

[su_tab title=»Раздел 9» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Сновидения

Тема 9.1 Работа со снами в консультировании

Тема 9.2 Активное воображение в работе со сном

[/su_tab][/su_tabs]

---

Свидетельство