Романова Елена Васильевна
Кандидат психологических наук, доцент;
Заведует кафедрой общей, возрастной и дифференциальной психологии Восточно-Европейского Института Психоанализа;
Основатель и Президент Ассоциации психологов и психотерапевтов «АНИМА»;
Сертифицированный Схематерапевт повышенного уровня, Тренер-Супервизор ISST (International Society of Schema Therapy – Международное Общество Схематерапии);
Автор и ведущая групп телесно-ориентированной психотерапии.
Членство в профессиональных сообществах:
– Член Санкт–Петербургского психологического общества;
– Член Международного общества Схематерапии (International Society of Schema Therapy — ISST).
Эксперт в области:
– Специалист в области психологии личности, семейных и детско-родительских отношений, телесно-ориентированной терапии, арт-терапии, схематерапии детей и взрослых;
– Проводит индивидуальную, семейную и групповую психотерапию;
– Постоянно оказывает консультационную, методическую и практическую помощь специалистам–психологам учебных и научно–практических центров;
– Проводит обучение по Схематерапии со специалистами России и зарубежных стран.
Ведущий и автор программ:
– Автор более 70 тренинговых программ, направленных на гармонизацию психического и физического состояний человека и активизацию творческих возможностей личности. Успешно реализует эти программы на базе психологического центра Ассоциации «АНИМА» и в Высшей школе психологии;
– Проходила подготовку в ведущих психологических и психотерапевтических центрах Италии, Великобритании, США и России.
Автор 51 научной и учебно-методической публикации, в том числе:
- Возрастная психология. Учебное пособие, СПб., 2003;
- Проективные графические методики, Спб, 1992;
- Семейно-брачные установки и ценности у пар с различным семейным статусом Спб, 2010;
- Переживания развода родителей в детстве и выбор партнера взрослыми, Спб, 2010;
- Терапия твочеством и арт-терапия – методическое пособие – в печати.
Ведет научно–исследовательскую работу по темам: «Творческое развитие индивидуальности», а также «Влияние психологических травм детства на формирование Я–концепции», «Ранние дезадаптивные схемы и субъективные переживания детства в связи с совладающим поведением взрослых».