Сейчас столько разной и разрозненной информации о воспитании детей, которая зачастую противоречит друг другу. На мастерской «Работа с запросами по коррекции детского поведения: что важно знать специалисту? (31.01.23г.)» так замечательно всё встало на свои места. Что работает в воспитании детей, что нет. И самое главное, все это опирается на научные приниципы. Спасибо за великолепную мастерскую!

Ольга, добрый день!

Хочу поделиться своей рефлексией по вчерашнему мастер-классу "Мастерская: Работа с запросами по коррекции детского поведения: что важно знать специалисту? (31.01.23г.)".

Благодарю за огромное количество практической информации за 2 часа. Для себя беру в работу дневник КПТ для родителей и связь в с поведением и эмоциями ребенка, технику «что запрещал», «хорошее и плохое». Из того, что ещё не приняла для себя и вызывает внутренние противоречия техники «тайм аут», «край ин аут», у меня как у сторонницы Розенберга, Петрановской, и возрастной периодизации в психоанализе, техники вызывают бурю эмоций. Хотя с точки зрения поведенческого научения все встало на свои места.

Больше всего отозвалась связь физиологии с поведением ребёнка. Про сложные вещи работы головного мозга ребёнка рассказано доступным и понятным языком. Главное понятным для самих родителей.

В моем родительстве была книга Фабер Адель и Мазлиш Элейн, как раз из списка литературы.

Резюмируя, мастер-класс - это кладезь полезной информации для практики, и информации для рефлексии.

Благодарю за мастер-класс!

О мастерской: «Работа с запросами по коррекции детского поведения: что важно знать специалисту? (31.01.23г.)».

Хочу сказать огромное спасибо, как «ВШП», так и Ольге лично.

Предыстория.
Среди своих подруг и мам на площадках, я всегда чувствовала себя белой вороной. Я никогда не разделяла их излишнее сюсюкание во время историк, вседозволенность и отсутствие каких-то правил и границ. Меня же они наоборот считали излишне строгой и бесчувственной.
Я перечитала кучу книг, пересмотрела несчитанное количество вебинаров и марафонов, но у меня было отторжение от полученной информации. Все эти советы вгоняли в уныние. Я видела плоды такого воспитание у других, там было море проблем.
Я действовала интуитивно и у меня получалось лучше.
Я долго не понимала, в чем дело. Почему так получается?
А потом познакомилась с док.медициной. И узнала, что психология тоже бывает разной. Доказательной и не очень (спасибо Ольге)!

И тут начало все вставать по полочкам в моей голове. Все, да не все.
Узнав про курс от Ольги, пошла, не задумываясь.
Все знания, которые я кропотливо собирала по крупицам из книг, постов собраны в одном месте.

Это просто находка! За 2 часа получить инструкцию к ребенку. Почему такое не дают сразу в роддоме или в ЖК? Как им управлять, что делать, если произошел сбой, как наладить контакт. Все четко и по делу, без воды, каких-то абстрактных и возвышенных слов. И самое важно, что это все основано на доказательной базе. А не просто теория.

Мало того, что я получила все эти знания, у меня появилась уверенность, что я делаю все правильно. Я хорошая мама! Пропало малейшее чувство вины, которое появилось из "неправильных" книг и слов подруг.

Один минус правда есть, но не у курса, а у людей. Что бы принять эти знания, нужно поработать над собой. Признать, что прежние методы не работают, и не все советы авторы одинаково полезны.

Спасибо еще раз! Как минимум на одну счастливую маму и двух детей в этом мире стало больше, благодаря вам!

О мастерской: «Работа с запросами по коррекции детского поведения: что важно знать специалисту? (31.01.23г.)».

Ольга, добрый день! Спасибо за вебинар! Конструктивно, чётко и практично. В голове сложилась логичная схема.

Запросы от родителей: «ребёнок не слушается и не слышит» встречаются достаточно часто. Получила дополнительные инструменты, как с ними работать.

Спасибо!