Лицензия № Л035-01298-77/00181842 от 11.09.2019
Меню

Работа педагога-психолога при первичном приеме. Коррекционная практика в работе педагога-психолога (возраст детей от 6 до 10 лет) (27.09.21г.)

Дата 27.09.2021 (Понедельник)

Заочная с применением дистанционных технологий (дистанционное обучение) через интернет с использованием платформы ZOOM.

Слушатели программы: специалисты с высшим психологическим (педагогическим***) образованием, студенты психологических, психолого-педагогических и педагогических направлений подготовки (последний год обучения, бакалавр и магистратура).

Количество слушателей в учебной группе: от 10.

ID: 19689

Присоединяйтесь к нам в Телеграм для практикующих психологов.
Семинары, мастер-классы, передовые программы обучения с фокусом на практику, супервизии для уверенной работы с клиентом

Группа сформирована! Набор закрыт!

Документ об окончании

Справка: Бланк документа защищён от подделок и изготавливается в соответствии с техническими требованиями и условиями изготовления защищенной полиграфической продукции, утвержденными приказом Министерства финансов РФ от 07.02.2003 № 14н, с изменениями, внесенными приказом Министерства финансов РФ от 11.07.2005 № 90н.
Согласно федеральному закону № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», с 1 сентября 2013 года в РФ отменяется проведение государственной аккредитации по дополнительным профессиональным программам и по итогам их освоения выдаётся документ о квалификации, образец которого самостоятельно устанавливаются всеми организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

Описание программы

Мы за практический опыт!

На первом этапе рассмотрим основные жалобы (запросы), которые встречаются в практике педагога-психолога: эмоциональные и поведенческие нарушения, интеллектуальное развитие ребенка перед школой, которое часто тревожит родителей, психосоматика, непослушание, неорганизованность детей и, наконец, жалобы на ребенка, имеющего особенности в развитии, такие как ЗПР, ЗПРР, СДВГ и др.

Научимся работать с различными проблемами клиента, четко и ясно формулировать запрос, подбирать диагностические методики, писать заключения с рекомендациями, грамотно формулировать и заключать контракт с родителями на коррекционно-развивающие занятия.

На втором этапе, в игровой форме будем отрабатывать навыки составления индивидуальных коррекционно-развивающих программ по речи, памяти, вниманию, графо-моторным навыкам, эмоциональной сфере и др. и терапевтических программ для детей.

Мы рассмотрим особенности коррекционных программ разных направлений: педагогическая песочница, арт-терапия, нейропсихологический подход, когнитивные игры и задания и др.

[su_tabs][su_tab title=»Цель программы» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Научиться работать с запросом по развитию ребенка со стороны родителей. Подбирать диагностические методики, собирать необходимую информацию о ребенке, о семье. Опираясь на результаты проведенного психодиагностического исследования, составлять заключение. По результатам исследования и заключения рекомендовать коррекционно-развивающие, профилактические и др. занятия.

Совершенствовать практику коррекционно-развивающих, терапевтических занятий и профилактических работ с родителями. Заключать социальный договор на последующие встречи.

[/su_tab]

[su_tab title=»Задачи программы» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

  • В процессе консультирования научиться фокусировать свое внимание на нахождение актуальной проблемы родителей;
  • Научиться получать информацию при выслушивании случая со стороны родителей и учителей и переводить ее в актуальный запрос;
  • По запросу родителя уметь наметить план проведения психодиагностического исследования и подбирать методики;
  • По диагностическим данным составлять заключение с рекомендациями для ребенка или семьи;
  • Умение заключать социальный контракт (договор) на дальнейшую работу (коррекционные, коррекционно-развивающие занятия, профилактические и др.);
  • По результатам диагностического исследования и заключения, педагог психолог составляет программу индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с ребенком или с семьей;
  • Проведение с родителями просветительской и профилактической работы по эффективному стилю воспитания ребенка в семье.

[/su_tab]

[su_tab title=»В результате обучения» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

В результате обучения вы приобретете следующие навыки.

  • Навык работы с жалобой и запросом родителей;
  • Навык анализа и сбора информации по запросу родителей через диагностическое исследование;
  • Навык написания заключения с рекомендациями на ребенка, семью;
  • Навык заключаем контракта с родителями (делим ответственность);
  • Навык составления индивидуальных или совместных коррекционно — развивающих программ с ребенком или с семьей;
  • Навык проведения с родителями просветительских и профилактических занятий по эффективному воспитанию ребенка в семье.

[/su_tab][/su_tabs]

Содержание программы

1 Этап. Работа педагога — психолога при первичном приеме онлайн

[su_tabs][su_tab title=»Тема 1» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Эмоциональные нарушения у детей 6-7 лет

Этапы работы в тройках (родитель, ребенок и специалист):
Случай 1. Определение эмоциональной зрелости ребенка;
Случай 2. Развод родителей перед поступлением ребенка в первый класс;
Случай 3. Смерть одного из родителей в семье ребенка (работа с травмой перед школой).

Домашнее задание.

[/su_tab]

[su_tab title=»Тема 2» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Поведенческие нарушения у детей 6-7 лет

Этапы работы в тройках (родитель, ребенок и специалист):
Случай 4. Уровень развития волевой сферы у ребенка перед поступлением в 1 класс;
Случай 5. Ребенок с дисгармоничным развитием (у родителей есть конкретный запрос);
Случай 6. Неорганизованность ребенка при выполнении домашних заданий.

Домашнее задание.

[/su_tab]

[su_tab title=»Тема 3» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Интеллектуальное развитие ребенка младшего школьного возраста

Этапы работы в тройках (родитель, ребенок и специалист):
Случай 7. Гиперстимулированный ребенок, высокие требования;
Случай 8. Ребенок с ЗПРР;
Случай 9. Ребенок, испытывающий затруднения при пересказе, рассказов, сказок и т.д.

Домашнее задание.

[/su_tab]

[su_tab title=»Тема 4» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Особенности развития ребенка младшего школьного возраста

Этапы работы в четверках (оба родителя, ребенок и специалист):
Случай 10. Ребенок с психосоматикой;
Случаи 11 и 12 из опыта студентов по теме: «Особенности развития ребенка младшего школьного возраста».

Домашнее задание.

[/su_tab]

[su_tab title=»Тема 5» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Неэффективный стиль воспитания в семье ребенка младшего школьного возраста

Этапы работы в четверках (оба родителя, ребенок и специалист):
Случай 13. Избалованный ребенок, вседозволенность;
Случаи 14 и 15 из опыта студентов по теме: «Неэффективный стиль воспитания в семье ребенка младшего школьного возраста».

Домашнее задание.

[/su_tab]

[su_tab title=»Тема 6» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Подготовка ребенка к школе с осложнениями, полученными во время и после родов

Этапы работы в тройках (родитель, ребенок и специалист):
Случай 1. Нервный ребенок;
Случай 4. Неуправляемый ребенок;
Случай 8. Возбудимый ребенок с ЗПРР.

Домашнее задание.

[/su_tab][/su_tabs]

2 Этап. Коррекционная практика в работе педагога-психолога

[su_tabs][su_tab title=»Тема 1» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Коррекционно-развивающие занятия по речи

Этапы работы в тройках, в парах:
Случай 1. Ребенок плохо идет на контакт;
Случай 2. Ребенок испытывает затруднения при пересказе рассказа (сказки);
Случай 3. Запинки в речи.

Домашнее задание.

[/su_tab]

[su_tab title=»Тема 2» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Коррекционно — развивающие занятия по памяти и вниманию

Этапы работы в тройках (родитель, ребенок и специалист):
Случай 4. Ребенок, трудно заучивающий стихотворения;
Случай 5. Ребенок с трудностью концентрации внимания;
Случай 6. Из опыта студентов по теме: «Коррекционно — развивающие занятия по памяти и вниманию».

Домашнее задание.

[/su_tab]

[su_tab title=»Тема 3» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Коррекционно — развивающие занятия по мышлению и воображению

Этапы работы в двойках — тройках (родитель, ребенок и специалист):
Случай 7. Ребенок с ЗПР;
Случай 8. Эмоциональная незрелость;
Случай 9. Из опыта студентов по теме: «Коррекционно — развивающие занятия по мышлению и воображению».

Домашнее задание.

[/su_tab]

[su_tab title=»Тема 4» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Коррекционно — развивающие занятия по графомоторным навыкам

Этапы работы в четверках (оба родителя, ребенок и специалист):
Случай 10. Постоянная грязь в тетрадях;
Случай 11. Ребенок импульсивный и гиперактивный;
Случай 12. Из опыта студентов по теме: «Коррекционно — развивающие занятия по графомоторным навыкам».

Домашнее задание.

[/su_tab]

[su_tab title=»Тема 5» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Коррекционно — развивающие занятия по эмоционально-волевой сфере

Этапы работы в тройках — четверках (родители, ребенок и специалист):
Случай 13. Ребенок не умеющий выражать свои чувства и эмоции;
Случай 14. Ребенок с аутоагрессией;
Случай 15. Из опыта студентов по теме: «Коррекционно — развивающие занятия по эмоционально-волевой сфере».

Домашнее задание.

[/su_tab]

[su_tab title=»Тема 6» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Коррекционная и профилактическая работа с родителями по эффективному стилю воспитания ребенка

Этапы работы в тройках — четверках (оба родителя, ребенок и специалист):
Случай 16. Вспыльчивый ребенок;
Случай 17. Неуправляемый ребенок;
Случай 18. Ребенок, грызущий ногти.

Домашнее задание.

[/su_tab][/su_tabs]

Преподаватели

Гаврик Анжелика Владимировна

Гаврик Анжелика Владимировна

Преподаватель психологии, консультант по детско-родительским отношениям

Условия и стоимость обучения

Условия поступления

ЗАПИСЬ И ПРЕДОПЛАТА ОБЯЗАТЕЛЬНА!

Для того, чтобы стать слушателем программы, необходимо:
1. Заполнить форму «Записаться».
Обязательно иметь номер телефона с WhatsApp (создается группа для информационного и организационного общения).
2. Прислать на e-mail: vshp.pro@yandex.ru ксерокопию (фото) диплома о получении высшего психологического (педагогического***) образования или о профессиональной переподготовке по психологии на русском языке (перевод, нотариально заверенный). Если вы меняли фамилию копию свидетельства о браке (разные фамилии паспорт и диплом).
3. Внести оплату онлайн или по безналичному расчету.

Запишитесь на курс прямо сейчас

Поступающим

Стоимость 36 000 руб.

36 000 ₽

Учащимся

Стоимость 31 800 руб.

31 800 ₽

Остались вопросы?

Узнать дополнительную информацию можно по телефонам:

Тел: +7 (926) 205-23-77
Тел: +7 (903) 769-32-05

E-mail: vshp.pro@yandex.ru