Главная > Повышение квалификации > Песочная терапия > Педагогическая песочница: диагностика, коррекция, терапия

Педагогическая песочница: диагностика, коррекция, терапия

ID:18523

Узнать дополнительную информацию и записаться на программу можно по телефону:

Тел: +7 (903) 769-32-05 (WhatsApp, Telegram)

E-mail: vshp.pro@yandex.ru

Записаться

ЗАПОЛНЯЕМ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ

ФИО (на русском языке) запрашивается для оформления документов об окончании, которые заполняются строго по регистрационным данным

    Подтверждаю свое согласие с условиями передачи данных

    Идет набор! Начало 30 сентября 2021 года (четверг)

    Продолжительность обучения: 72 ч. (60 акад.ч.)

    Форма обучения: Заочная с применением дистанционных технологий (дистанционное обучение) через интернет с использованием платформы ZOOM.

    Слушатели программы: лица, имеющие высшее психологическое (педагогическое**) образование или профессиональную переподготовку по психологии (детские психологи и педагоги-психологи).

    Количество слушателей в учебной группе: от 10.

    Описание программы

    Почему создана эта программа?

    Все чаще и чаще мы, специалисты, понимаем, как важно работать со всей семьей, потому, что семья – это и есть клиент. Жалобу родителей по отношению к ребенку важно рассматривать с разных сторон, то есть системно, вовлекая в работу, в первую очередь, родителей. Только тогда минимальные изменения в одной части семейной системы принесут большие сдвиги в остальные ее части, а песочница — это отличный инструмент для конструктивных изменений в системе семьи.

    Цель программыЗадачи программыРезультат обученияДокументы по окончании обученияСтоимость обученияЧто вам понадобиться для учебы
    • Формирование творческих, интегративных навыков в работе с семейной системой в песочнице;
    • Раскрытие внутренних ресурсов и потенциала в работе специалиста, методом сэндплей.
    • Научиться интегрировать свой подход, в котором работает данный специалист в сэндплей;
    • Научиться составлять свои собственные упражнения и занятия;
    • Научиться вести протоколы при работе с определенным запросом семьи, учитывая поставленные гипотезы.

    В результате обучения каждый участник научится и сможет:

    • Использовать песочницу как инструмент глубокого погружения в систему семьи, используя свой основной подход в работе;
    • Самостоятельно разрабатывать авторские упражнения на песке, испытав при этом восторг от инсайта
    • Модифицировать традиционные техники консультирования, коррекции, развития средствами сэндплей;
    • Работая с собственным внутренним миром, повышать свой творческий потенциал, что будет способствовать профилактике профессионального выгорания;
    • Строить собственную консультативную практику в песочнице пошагово.

    Удостоверение (Песочная терапия: игры и модификации)

    УДОСТОВЕРЕНИЕ О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ выдается (ч. 3 ст. 60, ч. 14 и 15 ст. 76 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации») слушателю:
    — имеющему высшее психологическое образование или профессиональную переподготовку по психологии;
    — успешно освоившему программу — 12 занятий;
    — сдавшему итоговую аттестацию (зачет).

    Справка: Бланк документа защищён от подделок и изготавливается в соответствии с техническими требованиями и условиями изготовления защищенной полиграфической продукции, утвержденными приказом Министерства финансов РФ от 07.02.2003 № 14н, с изменениями, внесенными приказом Министерства финансов РФ от 11.07.2005 № 90н.
    Согласно федеральному закону № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», с 1 сентября 2013 года в РФ отменяется проведение государственной аккредитации по дополнительным профессиональным программам и по итогам их освоения выдаётся документ о квалификации, образец которого самостоятельно устанавливаются всеми организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

    19 500 руб., возможна оплата в 3 этапа по 6 500 руб.

    БОНУС ДЛЯ НАШИХ ПОСТОЯННЫХ СЛУШАТЕЛЕЙ!

    Для слушателей, которые прошли обучение или проходят обучение у нас на любой другой программе – 17 700 руб., возможна оплата в 3 этапа по 5 900 руб.

    Обязательно! Строго соблюдайте сроки оплаты:
    1-ый платеж – до 20 сентября 2021 года;
    2-ой платеж — до 17 октября 2021 года;
    3-ий платеж — до 14 ноября 2021 года.

    Внимание! Оплата только по безналичному расчету (НДС не облагается. Основание: пп. 14 п. 2 ст.149 гл. 21 НК РФ).

    • Маленькая настольная песочница либо подносы 30х40 см;
    • Песок (обычный сухой; кинетический, цветной);
    • Набор фигурок: животные разные (домашние, дикие); рыбы, земноводные, деревья, растения, природные материалы (шишки, каштаны, камни, желуди и т.д.); транспорт, люди, насекомые, посуда, мебель, «мультяшные» фигурки; фигурки из «Киндер-сюрпризов»; пуговицы, шарики, коробочки и др.
    • Буквы, цифры, знаки математические («+»; «-», «=» и т.д.) деревянные, пластмассовые, в виде карточек, пластилин;
    • Конструкторы: деревянные, «Лего», кубики, наборы сказочных героев-деревянные, резиновые в наборах;
    • Матрешки, стаканчики, пирамидки, разрезные пазлы на твердой основе, геометрические фигуры в виде карточек и кубиков;
    • Литература: рабочие тетради дошкольников (для подготовки к школе), книги на познавательную сферу с упражнениями, книги по диагностике, психологическому тестированию детей дошкольного и младшего школьного возраста (любые).
    Содержание программы

    Блок: Теоретические основы сэндплей

    Занятие 1Занятие 2

     Содержание и пространство в сэндплей

    Содержание:
    1. Самопрезентация с помощью сендплей.
    2. История становления и сущность метода сэндплей:
    – Вклад юнгианской школы и отечественных психологов в развитие песочной терапии (теория квадрантов).
    3. Почему песок?
    4. Категория содержания по теории Б. Тёрнер:
    – Работа с помощью Анализа по категории содержание песочной композиции;
    – Песок как содержание сэндплей (сакральность песка, свойства сухого и сырого песка, добавление воды, грязь и затопленная песочная картина, ландшафт песочных композиций);
    – Символическое содержание фигурок (количество фигурок, фигурки фантазийные, с архетипическим содержанием, повторяющиеся фигурки и т.д.).
    5. Организация работы в сэндплей – кабинете:
    – Коллекция фигурок (подходы к символике).
    – Упражнение «Символика материала».
    6. Принцип «контейнирования» по Вильфреду Биону.

    Практикум:
    — Работа с авторскими песочными композициями (упражнение «Самопрезентация).

    Пространство, Движение и аффективность в сэндплей

    Содержание:
    1. Работа с помощью Анализа по категории пространства, движения и аффективности песочной композиции.
    2. Категория пространства:
    – Вертикальные и горизонтальные оси;
    – Центр песочницы, констелляция Самости, манифестация Самости в сендплей;
    – Месторасположение фигурок при создании песочных композиций;
    – Движение в психическом пространстве и т.д.
    3. Категория движения:
    – Энергия «Е»;
    – Перемещение фигурок при создании композиций;
    – Движение в психическом пространстве клиента.
    4. Категория аффективности в сэндплей:
    – Аффективное ядро символа;
    – Аспекты аффективности в сэндплей.

    Практикум:
    – Построение песочной композиции — «Мой мир». Работа с Анализом.

    Блок: Индивидуальная работа с родителями

    Занятие 3Занятие 4

    Индивидуальная работа по запросу

    Содержание:
    1. Знакомство родителей с техникой сэндплей:
    – Введение в мир сэндплей как техники работы психолога.
    2. Нейробиология и песочная терапия:
    – Как тело вовлекается при работе в песке; работа с жесткими установками, стереотипами мышления, иррациональными установками и шаблонами;
    – Часто встречаемые жалобы родителей: чувство вины, бессилие при воспитании, неэффективные стили коммуникации в семье и т.д. Формы и виды запросов при работе с родителями.
    3. Сопротивление родителей:
    – Причины сопротивлений при работе с песочными композициями.
    4. Значимость первой песочной композиции.
    5. Жесткие правила в сэндплей.
    6. Применение САМП (Субъективный Анализ Методом Погружения) по методике Барбары Тёрнер.
    7. Практика ведения протокола во время построения песочных композиций:
    – Протокол по Б. Тернер;
    – Протокол по Зинкевич – Евстигнеевой (энергоинформационное поле песочной композиции; идея песочной композиции; сюжет; конфликтное содержание; ресурсное содержание; значимые элементы ландшафта; значимые фигуры).

    Практикум:
    – Построение диагностической песочной композиции – «Моя родительская мечта»;
    – Работа в парах: «Клиент» и «Терапевт»;
    – Заполнение протоколов по песочным композициям и САМП.

    Работа с травмой

    Содержание:
    1. Понятие травмы и принципы работы:
    – Особенности травм у взрослых;
    – Специфика психической травмы в детском возрасте. Основные теоретические подходы к данной проблеме; влияние индивидуальных особенностей ребенка на переживание психической травмы.
    2. Возрастные кризисы как переживание травмы («Древо Иггдрасиль в песочной терапии» — Гаврик А.В., Ратникова Е.В.).
    3. Доречевые травмы в детстве, депривация, которые накапливаются как «снежный ком» в жизни человека (по материалам Брюса Перри).
    4. Возможности психологической помощи при травмах методом сэндплей:
    – Техника «Яйцо травмы» — авторская разработка известного педагога, психотерапевта, теоретика и автора собственного метода становления уравновешенной личности Мэрилин МЮРРЕЙ;
    – Техника «Тело»;
    – Техника в двух песочницах; (эмоциональные полярности).

    Практикум:
    – Техника из Нарративной практики Майкла Уайта – «Экстернализация»;
    – Разработка упражнений для работы с травмой.

    Блок: Работа с детьми и подростками

    Занятие 5Занятие 6Занятие 7

    Возможности диагностики и развития познавательных процессов для детей дошкольного и младшего школьного возраста при помощи игр на песке

    Содержание:
    1. Сущность познавательных процессов и организация работы в песке в рамках ФГОС:
    – Понятия: Педагогика, Дидактика, Обучение и Образование.
    2. Этапы развития мышления ребенка.
    3. Почему же песок?
    4. Знакомство родителей с методом сэндплей:
    – Включение родителей в процесс работы ребенка.
    5. Возможности применения диагностики в песочнице:
    – Развитие и диагностика речи в играх и сказках на песке;
    – Развитие и диагностика математических представлений у дошкольников;
    – Развитие и диагностика интереса к окружающему миру;
    – Развитие социально-коммуникативной сферы.
    6. Подготовка ребенка к школе:
    – Понятие УУД (универсальных учебных действий);
    – Диагностика готовности ребенка к обучению в школе.
    7. Стребелева Е.А. – показ диагностики в песочнице.

    Практикум:
    – Разработка диагностической методики и упражнения для познавательной сферы: речь, память, мышление, внимание, воображение, математические представления.

    Диагностика и развитие эмоционально-волевой сферы для детей дошкольного и младшего школьного возраста при помощи игр на песке

    Содержание:
    1. Особенности развития эмоциональной сферы детей дошкольного, младшего школьного возраста и подростков:
    – Возрастная обусловленность дизонтогении (В.В. Ковалева);
    – Защитные механизмы (Никольская и Грановская);
    – Возрастные нормативы развития (Рут Боуэр);
    – Показатели нарушения у детей старше пяти лет (Джери Граббас).
    2. Развитие эмоционального интеллекта.
    3. Формирование произвольного поведения, способности управлять своими эмоциями и поведением в играх на песке.
    4. Развитие социально-коммуникативной сферы.
    5. Возможности применения диагностики эмоционально – волевой сферы ребенка, подростка:
    – Диагностика методом сэндплей (Тесть Шарлотты Бюлер);
    – Наличие страхов, тревожных состояний;
    – Поведенческие проблемы (агрессия, злость, гнев и т.д.);
    – Защитные механизмы – автоматизмы;
    – Дефициты раннего развития и т.д.;
    – Внутренняя позиция школьника при поступлении в 1 класс.

    Практикум:
    – Разработка диагностикой методики и коррекционно-развивающего упражнения по эмоционально-волевой сфере для дошкольников, детей младшего школьного возраста и подростков.

    Организация коррекционно-развивающих индивидуальных игр на песке с дошкольниками, младшими школьниками и подростками

    Содержание:
    1. Игровые технологии:
    – Понятие «коррекционно-развивающих игр на песке»;
    – Игровые технологии по Г.К. Селевко;
    – Чем отличается игра от упражнения;
    – Многофункциональные игры на песке с детьми норматипичными и детьми с особенностями в развитии;
    – Классификация игр для использования в песочнице (по Н.А. Сакович, Т. Зинкевич-Евстигнеевой и Т. Грабенко);
    – Психопрофилактические игры для подростков («Заяц», «Темные братья»- ПАФ).

    Практикум:
    – Разработка игр-упражнений по познавательной и эмоционально-волевой сферам для дошкольников, детей младшего школьного возраста и подростков с использованием игровых технологий.

    Блок: Групповая работа

    Занятие 8Занятие 9Занятие 10Занятие 11

    Групповая работа

    Содержание:
    1. Понятие группа/ динамика группы/ виды групп/ групповые задачи:
    – Групповое психологическое консультирование (по Ирвину Ялому);
    – Базовые методы групповой работы;
    – Способы поведения в конфликте – Томас Киллмен.
    2. Работа психолога:
    – С группой детей дошкольного, младшего школьного возраста, подростками;
    – По разрешению конфликтов (педагогических, производственных);
    – Тема правил и границ в группе.
    3. Протокол групповой работы (Т.Д. Зинкевич – Евстигнеева).

    Практикум:
    – Групповая работа – «Наша учебная группа»;
    – Японская техника;
    – Разработка групповых занятий для детей дошкольного, младшего школьного возраста, подростков и взрослых.

    Групповые игры на песке с семьями

    Содержание:
    1. Семья – как система, как единый организм:
    – Особенности работы с семьей в сэндплей (разрешение сложных ситуаций в детско-родительских отношениях, семейных конфликтов);
    – Партнерские отношения родителей и специалиста (комплаенс);
    – Семья – как система контейнеров;
    – Психосоматика в семье.
    2. Техники консультирование и диагностики семьи с помощью сэндплей:
    – Работа в рефлексивной команде (РК);
    – Незаконченные предложения как диагностика (Тест Сакса Леви);
    – «Родительский семинар» (А.С. Спиваковская);
    – «Семейная фотография» (К. Андерсон и Э. Мэлл);
    – «Остров решений» — Коучинговая игра (Гаврик А.В.);
    – «Серийные песочные композиции и рассказы» (модификация по методике Никольской И.М.);
    – «Сядем у песочницы рядком, да поговорим ладком» ((Гаврик А.В.);
    – Работа со сказкой (Л.Б. Фесюкова);
    – «Арт-альбом в песочнице».
    3. Пример из практики работы с семьей -7 встреч.
    4. Работа с протоколом при работе с семьей.

    Практикум:
    – Разработать инструкцию к сказке для семьи на темы: «Сепарация», «Драчливость», «Развод», «Страх», «Опять двойка», «Потеря», «Праздник» и др.

    Работа с семьями по запросу

    Содержание:
    1. Алгоритм работы с родителями:
    – Что такое «Жалоба» и «Запрос». В чем отличие;
    – Как подвести родителей к формулированию четкого, предметного запроса (рабочего запроса);
    – Что такое необоснованные ожидания и как не попасть на родительские разочарования.
    2. Подбор диагностических методик и заключение договора с родителями.
    3. Особенности работы с семьей в онлайн при использовании песочницы.

    Практикум:
    Темы:
    1. Интеллектуальное развитие ребенка дошкольного и младшего школьного возраста;
    2. Эмоциональные проблемы у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

    Отработка реального случая по ролям с анамнезом:

    • Работа с первичным звонком;
    • Знакомство с семьей на первой встрече;
    • Формулирование рабочего запроса из жалобы родителей;
    • Разработка одной диагностической методики и коррекционно-развивающего или терапевтического упражнения для ребнка и семьи с помощью техники сэндплей.

    Работа с семьями по запросу

    Практикум:
    Темы:
    1. Поведенческие проблемы у детей дошкольного и младшего школьного возраста;
    2. Психосоматика у детей дошкольного, младшего школьного возраста и подростков;
    3. Неэффективный стиль воспитания в семье.

    Отработка реального случая по ролям с анамнезом:

    • Работа с первичным звонком;
    • Знакомство с семьей на первой встрече;
    • Формулирование рабочего запроса из жалобы родителей;
    • Разработка одной диагностической методики и коррекционно-терапевтического упражнения для данной семьи с помощью техники сэндплей.

    Блок: Идеи и модификации в песочнице

    Занятие 12

    Идеи и модификации

    Содержание:
    1. Принципы интеграции и модификации в сэндплей.
    2. Понятие Психогеометрии:
    – Работа с песочницами разной формы и цвета (круглые, прямоугольные, квадратные);
    – Коучинговые игры и упражнения в треугольной песочнице.
    3. Применение в работе кинестетического, цветного и мокрого песка.
    4. Цветные бортики.
    5. Понятие мандалы в песочнице.
    6. Пустая песочница, перевернутая песочница.
    7. Метафорические ассоциативные карты и художественные открытки в сэндплей.
    8. Сказка на расставание с клиентом после окончания работы в сэндплей.

    Практикум:
    – Упражнение «Моя эмоция»;
    – Упражнение «Групповая мандала;
    – Упражнение «Внутренняя игра»;
    – «Я – клумба»;
    – Обмен фигурками-образами.

    Условия поступления

    ЗАПИСЬ И ПРЕДОПЛАТА ОБЯЗАТЕЛЬНА!

    Для того, чтобы стать слушателем программы, необходимо:
    1. Заполнить форму «Записаться».
    Обязательно иметь номер телефона с WhatsApp (создается группа для информационного и организационного общения).
    2. Прислать на e-mail: vshp.pro@yandex.ru ксерокопию (фото) диплома о получении высшего психологического образования или о профессиональной переподготовке по психологии на русском языке (перевод, нотариально заверенный). Если вы меняли фамилию копию свидетельства о браке (разные фамилии паспорт и диплом).
    3. Внести оплату. Реквизиты высылаются ответным письмом после получения копии (фото) диплома.

    Документы по окончании обучения

    УДОСТОВЕРЕНИЕ О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ выдается (ч. 3 ст. 60, ч. 14 и 15 ст. 76 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации») слушателю:
    - имеющему высшее психологическое образование или профессиональную переподготовку по психологии;
    - успешно освоившему программу — 12 занятий;
    - сдавшему итоговую аттестацию (зачет).

    Справка: Бланк документа защищён от подделок и изготавливается в соответствии с техническими требованиями и условиями изготовления защищенной полиграфической продукции, утвержденными приказом Министерства финансов РФ от 07.02.2003 № 14н, с изменениями, внесенными приказом Министерства финансов РФ от 11.07.2005 № 90н. Согласно федеральному закону № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», с 1 сентября 2013 года в РФ отменяется проведение государственной аккредитации по дополнительным профессиональным программам и по итогам их освоения выдаётся документ о квалификации, образец которого самостоятельно устанавливаются всеми организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

    Стоимость обучения

    19 500 руб., возможна оплата в 3 этапа по 6 500 руб.

    БОНУС ДЛЯ НАШИХ ПОСТОЯННЫХ СЛУШАТЕЛЕЙ!

    Для слушателей, которые прошли обучение или проходят обучение у нас на любой другой программе – 17 700 руб., возможна оплата в 3 этапа по 5 900 руб.

    Обязательно! Строго соблюдайте сроки оплаты:
    1-ый платеж – до 20 сентября 2021 года;
    2-ой платеж — до 17 октября 2021 года;
    3-ий платеж — до 14 ноября 2021 года.

    Внимание! Оплата только по безналичному расчету (НДС не облагается. Основание: пп. 14 п. 2 ст.149 гл. 21 НК РФ).

    Отзывы

    Лицензия

    Образовательная деятельность осуществляется на основании государственной лицензии ДПО № 040325 от 11.09.2019 Лицензия дает право оказывать услуги по реализации образовательных программ по следующим видам обучения:

    • Дополнительное профессиональное образование.
    Лицензия выдана на основании решения приказа Департамента города Москвы и является бессрочной.