Главная > Профессиональная переподготовка > Работа с травмой > Интегральный подход психологической работы с травмой развития (01.10.20г.)

Интегральный подход психологической работы с травмой развития (01.10.20г.)

ID:12775

Место проведения занятий:
ул. 1-я Тверская-Ямская
(м. Белорусская-кольцевая)
и ул. Ярославская (м. ВДНХ)

Узнать дополнительную информацию и записаться на программу можно по телефонам:

Тел: +7 (926) 205-23-77 (WhatsApp, Telegram)
Тел: +7 (903) 769-32-05 (WhatsApp, Telegram)

E-mail: vshp.pro@yandex.ru

Записаться

ЗАПОЛНЯЕМ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ

ФИО (на русском языке) запрашивается для оформления документов об окончании, которые заполняются строго по регистрационным данным

    Подтверждаю свое согласие с условиями передачи данных

    Набор закрыт!

    Продолжительность обучения: 304 ч. (252 акад. ч.)

    Форма обучения: ОЧНО – г. Москва. В случае, если очное обучение будет не разрешено, то занятия будут проходить ОНЛАЙН (на платформе ZOOM).

    Слушатели программы: лица, имеющие высшее психологическое (педагогическое) образование или профессиональную переподготовку по психологии.

    Количество слушателей в учебной группе: от 10 до 30!

    Описание программы
    • Страх неудачи
    • Прокрастинация
    • Страх отвержения в отношениях
    • Зависимости
    • Синдром «отложенной жизни»
    • Страх ответственности
    • Эмоциональная неустойчивость
    • Ощущение апатии от не соответствующей ценностям жизни
    • Повторяющийся негативный жизненный «сценарий»

    Вот лишь небольшая часть симптомов того, что человек, обратившийся за психологической помощью нуждается в исцелении «Внутреннего Ребёнка». Работать с последствиями травм развития (неблагоприятного воспитания) так или иначе приходиться каждому специалисту. На данный момент психотерапия накопила большой опыт работы с неблагоприятным детским опытом, влияющим на взрослых.

    Интегративный подход травм развития — это программа, в которой мы постарались включить максимально широкий теоретический обзор эффективных терапевтических школ и направлений, а так же большую практическую часть современных технологий и инструментов.

    Программа содержит в себе интеграцию нескольких направлений — психотерапевтических школ, таких как: арт — терапия, телесно — ориентированная терапия, эриксоновский гипноз, нлп, трансактный анализ, коучинга и клинической практики работы с психосоматикой.
    Так же в программу включены обязательные интервизорские группы, на которых подробно разбираются клиентские случаи.

    Цель программыЗадача программыСтруктура обученияУчебный планДокументы по окончании обученияСтоимость обучения
    • Формирование понимания основных методов, направлений и концепций современного психологического консультирования в работе с «травмами развития».
    • Обучение системной, целостной работе с клиентом в рамках интегративного подхода.
    • Формирование конкретных практических навыков работы с запросом клиента, диагностики уровня проблематики, понимания стратегии и тактики коррекционной работы с клиентом.
    • Формирование навыков осознания собственной истории развития и связанной с ними собственной психологической проблематики.
    • Обучение слушателей выполнению процедуры десенсибилизации травматичного опыта.
    • Обучение слушателей другим приёмам и подходам современного консультирования и психотерапии, работа с субличностями, метафорами, ощущениями в теле, методами их трансформации.
    • Обучение основным техникам работы с травматичным детским опытом.
    • Обучение элементам различных техник трансактного анализа, арт терапии, телесно-ориентированной терапии, гипноанализа, когнитивной поведенческой терапии и ДПДГ.

    Сформировать у слушателей целостный взгляд на работу с травмами развития, а также обучить ряду важных необходимых практических навыков:

    • Проводить качественную диагностику и видеть «корень проблематики».
    • Формировать стратегическое мышление в определении дальнейших шагов в консультировании.
    • Уметь гибко и креативно интегрировать знания и практики формируя индивидуальный подход к каждому уникальному клиентскому случаю.
    • Формировать профессиональную компетентность и поддерживать себя.
    • Лекции;
    • Практические демонстрации с комментариями;
    • Групповые дискуссии;
    • Отработка упражнений в парах и малых группах под руководством преподавателя.

    Для просмотра в мобильной версии нажмите на картинку ниже!

    Диплом (Интегральный подход психологической работы с травмой развития)

    ДИПЛОМ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКЕ выдается слушателю (ч. 3 ст. 60, ч. 14 и 15 ст. 76 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»):
    — имеющему высшее психологическое образование или профессиональную переподготовку по психологии;
    — выполнившему все требования учебного плана программы;
    — сдавшему итоговую аттестацию (курсовая работа).

    Справка: Бланк документа защищён от подделок и изготавливается в соответствии с техническими требованиями и условиями изготовления защищенной полиграфической продукции, утвержденными приказом Министерства финансов РФ от 07.02.2003 № 14н, с изменениями, внесенными приказом Министерства финансов РФ от 11.07.2005 № 90н.
    Согласно федеральному закону № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», с 1 сентября 2013 года в РФ отменяется проведение государственной аккредитации по дополнительным профессиональным программам и по итогам их освоения выдаётся документ о квалификации, образец которого самостоятельно устанавливаются всеми организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

    75 600 руб. (НДС не облагается. Основание: пп. 14 п. 2 ст.149 гл. 21 НК РФ), при оплате помесячно (за 1 месяц) — 8 400 руб.

    БОНУСЫ ДЛЯ НАШИХ ПОСТОЯННЫХ СЛУШАТЕЛЕЙ!

    Для слушателей, которые прошли обучение или проходят обучение у нас:
    — на любой другой программе – 67 500 руб., при оплате помесячно (за 1 месяц) — 7 500 руб.

    — на программе Кризисная психология (преподаватель Дивеева А. С.) – 63 000 руб., при оплате помесячно (за 1 месяц) — 7 000 руб.

    Возможна оплата ежемесячно (даты оплаты: за октябрь 2020 года – до 30 сентября, за ноябрь – до 31 октября, за декабрь – до 30 ноября и т.д., за июнь 2021 года – до 31 мая).

    Внимание! Оплата только по безналичному расчету.

    Содержание программы
    Раздел 1Раздел 2Раздел 3Раздел 4Раздел 5Раздел 6Раздел 7Раздел 8Раздел 9Раздел 10

    Основные положения теории травм развития

    Тема 1.1 История воспитания.

    • Общие представления о методах и подходах воспитания.
    • Основные положения в работе с «травмами развития».
    • Сознание и история его формирования.
    • Я — концепция и «картина мира».
    • Понятие «чёрной педагогики» и ее влияние на формирование сознания
      Я — концепции ребёнка, а затем взрослого человека.

    Тема 1.2 Психоаналитическая школа.

    • Теория психосексуального развития З. Фрейда.
    • Психоаналитическая теория личности и психологической проблематики в раннем детстве.

    Тема 1.3 Аналитическая психология.

    • Теория «комплексов».
    • Коллективное бессознательное.
    • Архетип «Божественного Дитя».

    Тема 1.4 Трансактный анализ.

    • Эго — состояния (Ребёнок — Родитель — Взрослый).
    • Сценарии жизни.
    • Игры, в которые играют люди.

    Тема 1.5 Трансперсональная психология.

    • Базовые перинатальный матрицы.
    • Система Конденсированного Опыта (СКО).

    Базовые понятия в работе с травматичным детским опытом у взрослых

    Тема 2.1 Внутренний Ребенок.

    • «Ид» в психоаналитической теории личности.
    • Комплекс «Ребёнка» в аналитическом подходе.
    • Понятие «Внутреннего Ребёнка» в трансактном анализе.
    • Долговременная память и теория «перерабатывающих систем» Ф. Шапиро.
    • Феномены детского восприятия и памяти.
    • Классификация «Внутренних Детей»:
      • Естественный Внутренний Ребёнок.
      • Плачущий ребёнок.
      • Контролирующий ребёнок.
      • Зависимый ребёнок.
      • Адаптивный ребёнок.
      • Бунтующий ребёнок.
      • Волшебный ребёнок.

    Тема 2.2 Внутренний Родитель.

    • Супер — эго и его значение в психоаналитической теории личности.
    • «Родительские комплексы» в аналитическом подходе.
    • «Внутренний Родитель» по Э. Берну.
    • Классификация «Внутренних Родителей»:
      • Отстранённый и холодный Родитель.
      • Критикующий Родитель.
      • Заботливый Родитель.
      • Защищающий Родитель.

    Тема 2.3 Внутренний Взрослый.

    • Понятие и критерии зрелости.
    • Синдром «Питера Пена» или Вечного Юноши.
    • Экзистенциальные аспекты взросления.
    • 3 аспекта воли: свобода, намерение, продуктивность.
    • «Я» взрослого человека как смысловая система.

    Привязанность, травмы привязанности и их влияние на формирование отношений

    Тема 3.1 Теория привязанности. Виды травм привязанности и способы работы с ними в консультировании.

    • Теория привязанности.
    • Виды нарушения привязанности.
    • Влияние привязанности на поведение и отношения во взрослом возрасте.
    • Диагностика привязанности.
    • Методы и стратегии работы с нарушением привязанности в консультировании.

    Сценарии жизни и определяющие их травмы развития

    Тема 4.1 Сценарии Жизни.

    • Линия жизни и «Яйцо» Травмы.
    • Метафора «Путешествия Героя» Джозефа Кемпбелла.
    • Базовые перинатальные матрицы С. Гроф.
    • Система конденсированного опыта (СКО).
    • «Кнопки Боли» как реакция на значимые стимулы.
    • Терапевтическая «Триада»: эмоции, мышление, поведение.
    • Репрезентативные системы и их роль в формировании малоэффективного поведения как способа избегания травматического опыта.

    Тема 4.2 Типичные «сценарии жизни» клиентов с травмами развития.

    • «Системы конденсированного опыта» и их влияние на сценарий жизни: эмоциональный и когнитивно—поведенческие паттерны.
    • Запросы, с которыми обращаются клиенты в кризисные моменты проживания «сценариев».

    Тема 4.3 Стратегии и методы работы в коррекции сценария жизни.

    • Терапевтическая триада: эмоции, мышление, поведение.
    • Выявление и изменение ограничивающих убеждений.
    • Анализ и изменение малоэффективного поведения.
    • Методы десенсибилизации травматичного детского опыта и коррекции малоэффективных стратегий поведения как основа изменения причины повторяющихся сценариев.

    Тема 4.4 Выбор и реализация нового «сценария» жизни клиентом.

    • Смена установок, закрепление нового поведения для формирования нового «сценария».
    • Формирование Внутреннего «Заботливого» и «Защищающего» Родителя.
    • Сознательный выбор нового образа «Я».

    Психодиагностика в психологическом консультировании клиентов с травмами развития

    Тема 5.1 Методы психодиагностики.

    • Психологическое интервью.
    • Вербальное и невербальное поведение.
    • Проективные методики; арт — терапевтические методики; рисуночные проективные методики; сказкотерапия; системные расстановки на фигурках; «Яйцо Травмы».

    Обзор психологических школ, направлений и методов в работе с травмами развития. Освоение базовых приемов в работе с травмами развития

    Тема 6.1 Психоанализ.

    • Перенос и контрперенос в работе с травмами развития.
    • Практические навыки работы с переносом и контпереносом в работе психолога.

    Тема 6.2 Аналитическая психология.

    • Проработка базовых комплексов:
      • Комплекс Отшельника.
      • Комплекс Брошенного.
      • Комплекс Зависимого.
      • Комплекс Неполноценности.
      • Комплекс Порядка.
      • Комплекс Драмы.

    Тема 6.3 Трансактный анализ.

    • Родитель, ребёнок и взрослый.
    • Анализ и проработка Эго — состояний.
    • Взращивание и укрепление заботливого и защищающего «Родителя».
    • Работа с «Внутренними Защитниками», осознание и интеграция Фигур и сотрудничество с ними.

    Тема 6.4 Эриксоновский гипноз.

    • Ресурсные трансы.
    • Терапевтические метафоры.
    • Работа с ранней травмой в трансе.
    • Самогипноз.

    Тема 6.5 Телесно — ориентированная терапия.

    • Приёмы и техники из телесно — ориентированной терапии в работе с травмами развития.
    • Терапевтические приёмы и упражнения для самостоятельной работы клиента.

    Тема 6.6 ДПДГ.

    • Теория «перерабатывающей системы» Френсин Шапиро.
    • Базовые протоколы в работе с травматичным опытом.

    Тема 6.7 НЛП.

    • Техника Якорения.
    • Шестишаговый рефрейминг.
    • Взмах.
    • Техники НЛП 3 поколения.

    Тема 6.8 Метод Мерелин Мюррей в работе с ранней травмой.

    • Работа с «Яйцом Травмы» и Плачущим Ребёнком.
    • Формирование модели «Здоровой Уравновешенной Личности».

    Тема 6.9 Арт- терапия.

    • «Безопасное место».
    • «Внутренние помощники».
    • «Любимая Игрушка» и др.
    • Метафорические картамы в работе с травмами развития.
    • Работа с экспрессивными техниками.

    Тема 6.9.1 Трансперсональная Психология.

    • Ребефинг.
    • Холотропное дыхание.
    • Вайвейшн.

    Тема 6.9.2 Авторские методы в работе с травмами развития.

    • Трансовые техники регрессии в опыт детства.
    • Техники поддержания контакта с Внутренним Ребёнком.

    Основы психосоматики

    Тема 7.1.

    • Основные принципы терапии психосоматических расстройств с точки зрения различных подходов (когнитивно-поведенческий, психоаналитический, экзистенциальный-гуманистический).
    • Современные способы воздействия на симптом: плюсы и минусы.

    Тема 7.2.

    • Адаптационные возможности организма.
    • Как работают Стресслимитирующие системы.
    • Понятие симптома с точки зрения нормальности адаптационных возможностей организма.
    • Понятие высшей нервной деятельности, центральной нервной системы и вегетативной нервной системы.

    Тема 7.3.

    • Что такое симптом и как он формируется?
    • Концепция «Плачущего ребенка» по Мерелин Мюррей и его роль в формировании симптома.

    Тема 7.4.

    • Установки и когнитивные искажения «Я создаю этот мир!», «Мания Величия», «Навязчивое мышление», «Самообвинение или Эгоцентризм», «Идеализация других и заниженная самооценка». Внутренние трансы, которые влияют на жизненный сценарий.

    Тема 7.5.

    • Парадоксальность симптома (в одновременном проявлении жизненной силы, ее подавлении и решении проблемы социального функционирования).
    • Способы защит против переживаний (избегание, вытеснение, диссоциация и т.д.).

    Тема 7.6.

    • Понятие адаптации организма к симптому «контрсимптом».
    • Гомеопатическая концепция работы с симптомом.
    • Направление работы от разрушения к разрастанию.

    Тема 7.7.

    • Ресурсы и их Источник.
    • Работа с жизненным «фоном».
    • Поиск проблемных зон.
    • Упражнение «Карта ресурсов».
    • Упражнение «Место силы».

    Тема 7.8.

    • Стадии работы с симптомом.
    • Проекция потребностей человека на определенный орган тела.
    • Проективная методика (превращение частичной проекции в тотальную путем идентификации с больным органом, реконструкция личного опыта через осознавание негативного сценария «Кому обращены эти слова?», ассимиляция проекции и взятие ответственности за подавляемое переживание, стадия завершения через тестирование устойчивости приобретенной ответственности).

    Тема 7.9.

    • Три категории реакций на изменяющиеся условия окружающей среды.
    • Вегетативные реакции на эмоциональные состояния.

    Занятие 7.10.

    • Понятие границ.
    • Психологические, физические, социально-ролевые, интимно-личностные, духовные.
    • Виды нарушения границ.
    • Как нарушение личностных границ влияет на формирование симптома?
    • Работа с границами.

    Тема 7.11.

    • Метафора, как форма работы с психосоматическими расстройствами.
    • Метафора собственного тела.
    • Диссоциация, как способ избегания болезненных переживаний и разобщения телесного, эмоционального и рационального.
    • Трансформация через метафору.

    Преподаватель: Кузнецов Сергей Юрьевич

    Развитие базовых компетенций психолога, работающего с травмами развития

    Тема 8.1 Техники и практики развивающие необходимые компетенции психолога, консультирующего клиента с различной проблематикой относящейся к категории «травм развития».

    • Работа с личными травмами развития.
    • Поддержание контакта со своим Внутренним Ребёнком.
    • Формирование в себе навыков модели «Защищающего» и «Заботливого» «Родителя».
    • Развитие навыка контейнирования.

    Тема 8.2 Типичные «тупики и ловушки» консультирования и способы креативного выхода из них в работе.

    • «Сопротивление» в консультировании.
    • Игры и манипуляции между терапевтом и клиентом.
    • Способы перехода от конфронтации к сотрудничеству.

    Тема 8.3 Профилактика эмоционального выгорания.

    • Терапевтическая позиция в работе с клиентом.
    • Контрперенос и способы экологичной работы с «полем» травмы.
    • Образ жизни и забота о себе как фундамент для эффективной работы.

    Интегративный коучинг в консультировании

    Тема 9.1 Введение в коучинг.

    • Общие представления о методах и подходах коучинга.
    • Технология коучинга.
    • Структура Коуч Сессии.
    • Раппорт (Создание доверия, 3 уровня слушания + 4R модель слушания).
    • Тоны голоса.
    • Мозг (рептилии, эмоциональный, кора).
    • Создание видения будущего.
    • Принципы коуча (= принципы М.Эриксона).
    • Визуализация.
    • Вопросы в коучинге + Эффективные открытые вопросы.
    • Рамка «Как если бы», Техника «Что если…», «Волшебные вопросы».
    • Контракт.
    • Модель GROW.
    • Модель ORACLE.
    • Формат конечного результата.

    Тема 9.2 Эмоциональный интеллект.

    • Эмоции и их виды.
    • Инструмент шкала.
    • Модель Т.
    • Шкала состояний.
    • Практики для профилактики эмоционального выгорания.
    • Поддерживающая среда.

    Тема 9.3 Творческие стратегии в коучинге.

    • Мечтатель критик и реалист Стратегии Уолта Диснея.
    • Индивидуальные стратегии творчества.
    • Анализ использования времени Срочное/Важное.
    • Метапрограммы.
    • Мотивирующие слова.

    Тема 9.4 Работа с ценностями и глубинными смыслами.

    • Иерархия мотивов.
    • Упражнения на раскрытие ценностей.
    • Исследование следующего уровня будущего успеха.
    • Упражнение на подведение итогов.

    Тема 9.5 Работа с проектами.

    • Стадии развития проекта.
    • Структура сессии при работе с проектом.
    • Создание стратегического видения.
    • Матрица Эйзенхауэра.
    • Мастерство завершения проектов.

    Преподаватель: Евдокимов Андрей Викторович

    Интервизия

    Интервизия – это возможность представить клиентские случаи, разобраться в трудностях, расширить взгляд и понимание запроса, проблемы, понять, куда лучше двигаться дальше в работе.

    Программа предполагает участие в интервизорских группах для получения профессиональной поддержки и обратной связи.

    Условия поступления

    ЗАПИСЬ И ПРЕДОПЛАТА ОБЯЗАТЕЛЬНА!

    Для того, чтобы стать слушателем программы, необходимо:
    1. Заполнить форму «Записаться».
    2. На e-mail: vshp.pro@yandex.ru прислать:
    — ксерокопию (фото) диплома о получении высшего психологического образования или диплом о профессиональной переподготовке (для педагогов — диплом+вкладыш). Если вы меняли фамилию копию свидетельства о браке (разные фамилии паспорт и диплом).
    3. Внести предоплату (реквизиты высылаются ответным письмом после получения копии документов).

    Документы по окончании обучения

    ДИПЛОМ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКЕ выдается слушателю (ч. 3 ст. 60, ч. 14 и 15 ст. 76 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»):
    - имеющему высшее психологическое образование или профессиональную переподготовку по психологии;
    - выполнившему все требования учебного плана программы;
    - сдавшему итоговую аттестацию (курсовая работа).
    Лицензии

    Для проверки лицензии укажите наш ИНН 9717050442 на сайте Рособрнадзора

    Справка: Бланк документа защищён от подделок и изготавливается в соответствии с техническими требованиями и условиями изготовления защищенной полиграфической продукции, утвержденными приказом Министерства финансов РФ от 07.02.2003 № 14н, с изменениями, внесенными приказом Министерства финансов РФ от 11.07.2005 № 90н. Согласно федеральному закону № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», с 1 сентября 2013 года в РФ отменяется проведение государственной аккредитации по дополнительным профессиональным программам и по итогам их освоения выдаётся документ о квалификации, образец которого самостоятельно устанавливаются всеми организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

    Полная стоимость обучения

    75 600 руб. (НДС не облагается. Основание: пп. 14 п. 2 ст.149 гл. 21 НК РФ), при оплате помесячно (за 1 месяц) — 8 400 руб.

    БОНУСЫ ДЛЯ НАШИХ ПОСТОЯННЫХ СЛУШАТЕЛЕЙ!

    Для слушателей, которые прошли обучение или проходят обучение у нас:
    — на любой другой программе – 67 500 руб., при оплате помесячно (за 1 месяц) — 7 500 руб.

    — на программе Кризисная психология (преподаватель Дивеева А. С.) – 63 000 руб., при оплате помесячно (за 1 месяц) — 7 000 руб.

    Возможна оплата ежемесячно (даты оплаты: за октябрь 2020 года – до 30 сентября, за ноябрь – до 31 октября, за декабрь – до 30 ноября и т.д., за июнь 2021 года – до 31 мая).

    Внимание! Оплата только по безналичному расчету.

    Лицензия

    Образовательная деятельность осуществляется на основании государственной лицензии ДПО № 040325 от 11.09.2019
    Лицензия дает право оказывать услуги по реализации образовательных программ по следующим видам обучения:

    - Дополнительное профессиональное образование.

    Лицензия выдана на основании решения приказа Департамента города Москвы и является бессрочной.