Что такое Cхематерапия?

Схематерапия — современный интегративный терапевтический подход, созданный Дж. Янгом как развитие традиционной когнитивно-поведенческой терапии. Он объединяет компоненты когнитивно-поведенческой и гештальт терапии с теорией психического развития, экспериенциальными и эмоционально-ориентированными технологиями психотерапии. В настоящее время Схематерапия имеет солидную клиническую доказательную базу и широко используется в психотерапевтической практике во всем мире.

Схематерапия как самостоятельное направление в психотерапии появилась в середине 90-х годов ХХ века благодаря работам Джеффри Янга, ученика и соратника создателя когнитивной психотерапии Аарона Бека.
Схемы — это дезадаптивные эмоционально-когнитивные структуры, организующие опыт и поведение, влияющие на актуальное восприятие окружающего мира и управление собственной деятельностью. Схемы возникают в детстве, как следствие дисфункционального отношения со значимыми людьми, и в дальнейшем могут приводить к психопатологическим проявлениям разного уровня. Безоговорочность, высокая напряженность и ригидность схем делает их стойкими к внешним воздействиям и изменениям, в результате человек воспринимает только соответствующую схемам информацию, игнорируя противоречащие им стимулы, в том числе и позитивные. Дж. Янг не только идентифицировал 18 ранних неадаптивных схем в пяти сферах, но и разработал стройную и последовательную технологию терапии схем, органично используя собственные техники и традиционные средства психотерапии. В результате появилась Схематерапия – инновационный психотерапевтический подход, объединяющий когнитивно-поведенческие и эмпирические техники, средства гештальта и психодрамы, который является ценным инструментом для работы с различными нарушениями и проблемами личности.

Схематерапия успешно применяется в психиатрии для лечения пациентов с пограничными расстройствами личности, в широкой психотерпевтической практике при работе с личностными и психосоматическими проблемами, а также в работе по развитию личности. Существует международное профессиональное сообщество (ISST), которое успешно развивает схема-ориентированный подход, в том числе с использованием современных исследований, контролируемых экспериментов и обширного статистического анализа.

Этот метод – среди немногих (включая когнитивно-поведенческий подход) психотерапевтических практик — признается страховыми компаниями, академическими и медицинскими организациями в США и Европе.

[su_tabs][su_tab title=»Цели и задачи» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

1. Познакомиться с базовыми понятиями и концептуальными основами Схематерапии;
2. Получить представление о месте и роли Схематерапии в современной психотерапевтической практике;
3. Получить представление о способах расширения и углубления знаний о Схематерапии и возможностях дальнейшего освоения данного направления психотерапии.

Этот семинар поможет вам определиться с выбором, следует ли вам посвятить ваши ресурсы более основательному освоению данного направления психотерапии.

[/su_tab][/su_tabs]

Содержание программы

[su_tabs][su_tab title=»Тема 1» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Общие вопросы психотерапии (3 часа)

Ведет занятия: Крайнюков Сергей Владимирович
Методическое руководство: Касьяник Павел Моисеевич

Медицинское и немедицинское определение психотерапии. Отличия психотерапии от психологического консультирования и психокоррекции. Основные формы и методы психотерапии. Роль нейробиологических факторов в терапевтической динамике. Соотношение психотерапии и фармакотерапии. Факторы, определяющие эффективность психотерапии. Психотерапия клиентов разных уровней организации личности (невротический, пограничный, психотический). Приёмы установления и поддержания терапевтического альянса (нормализация, валидация, психообразование, положительное подкрепление, открытые и закрытые вопросы, пересказ, отражение чувств, самораскрытие, обратная связь, анонсирование техник, резюмирование, пауза).

[/su_tab]

[su_tab title=»Тема 2» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Теоретико-методологические основы схематерапии (3 часа)

Ведет занятия: Крайнюков Сергей Владимирович

Современный психоанализ и теория объектных отношений («материнский» психоанализ Ш. Ференци; концепции «матери как безопасной среды», «переходного объекта» и «замороженных потребностей» Д. Винникота; концепция контейнирования У. Биона; концепции «базового (довербального) дефекта» и «нового начала» М. Балинта; концепция эмоционально-коррегирующего опыта Ф. Александера). Теория привязанности (эксперименты Р. Спица; фазы привязанности и стадии разлучения по Дж. Боулби; паттерны привязанности по М. Эйнсворт и П. Криттенден; рабочие модели привязанности (Д. Штерн); устойчивость и проявление паттернов привязанности во взрослой жизни (М. Мейн); исследования типов привязанности в России). Теория развития Л.С. Выготского и концепция зоны ближайшего развития. Три волны когнитивно-поведенческой терапии. Актуальность схематерапии.

[/su_tab]

[su_tab title=»Тема 3» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Введение в схематерапию. Концепции замещающего родительства, эмоциональных потребностей и ранних дезадаптивных схем (3 часа)

Ведет занятия: Крайнюков Сергей Владимирович

Литература по схематерапии. Краткая история зарождения и развития схематерапии. Модальности схематерапии. Отличия схематерапии от классической когнитивно-поведенческой терапии. Задачи схематерапии. Замещающее родительство, его значение, варианты и проявления. Базовые психологические потребности по Дж. Янгу и варианты их фрустрации. Разновидности жестокого обращения с детьми согласно ВОЗ. Понятие ранней дезадаптивной схемы (РДС). Структура РДС. Источники формирования РДС и значение темперамента. Проявление РДС во взрослом возрасте. Основные и компенсаторные схемы. Концепция позитивных схем. Методы диагностики РДС.

[/su_tab]

[su_tab title=»Тема 4» disabled=»no» anchor=»» url=»» target=»blank» class=»»]

Копинговые стили и режимы функционирования схем (3 часа)

Ведет занятия: Крайнюков Сергей Владимирович

Три стиля копинга (капитуляция, избегание, гиперкомпенсация), их проявление в терапевтических отношениях и контрпереносе. Причины формирования ведущего копингового стиля в детстве. Понятие режима, отличие схем и режимов. Критерии дисфункциональных режимов. Врождённые детские режимы. Концепция «двух ног» Э. Рёдигера. Дисфункциональные критикующие режимы. Преимущества термина «критик» (а не родитель). Прямое (сам становится критиком) и косвенное проявление критика. Дезадаптивные копинговые режимы. Здоровые функциональные режимы. Основные качества Здорового Взрослого и его отличие от нездоровых режимов. Проявления Счастливого Ребёнка.

[/su_tab][/su_tabs]