Главная > Повышение квалификации > Песочная терапия > Песочница для психолога в работе с семейной системой

Песочница для психолога в работе с семейной системой

ID:412

Место проведения занятий:
ОНЛАЙН (на платформе ZOOM). Запись занятий ведется, предоставляется (просмотр записи в течение 5 дней после каждого семинара).

Время: 10:00-14:15

Технические требования:

  • Компьютер или ноутбук;
  • Надежное интернет-соединение с достаточной пропускной способностью, чтобы обеспечить полное участие в онлайн-тренинге;
  • Наушники, веб-камера, работу которых советуем протестировать заранее.

Узнать дополнительную информацию и записаться на программу можно по телефону:

Тел: +7 (977) 838-52-15 (WhatsApp)

E-mail: vshp.pro@yandex.ru

Перейдите по ссылке, чтобы вступить в группу «Песок.Супервизия.» в WhatsApp.

Записаться

ЗАПОЛНЯЕМ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ

ФИО (на русском языке) запрашивается для оформления документов об окончании, которые заполняются строго по регистрационным данным

    Подтверждаю свое согласие с условиями передачи данных

    Идет набор! Начало 4 февраля 2021 года (четверг)

    Продолжительность обучения: 72 ч. (55 акад.ч.)

    Форма обучения: ОНЛАЙН (на платформе ZOOM). Запись занятий ведется.

    Слушатели программы: лица, имеющие высшее психологическое (педагогическое*) образование или профессиональную переподготовку по психологии, которые собираются консультировать семьи, детей и индивидуально клиентов, применяя песочную терапию.

    Количество слушателей в учебной группе: от 8.

    Описание программы

    Почему создана эта программа?

    Все чаще и чаще мы, специалисты, понимаем, как важно работать со всей семьей, потому, что семья – это и есть клиент. Жалобу родителей по отношению к ребенку важно рассматривать с разных сторон, то есть системно, вовлекая в работу, в первую очередь, родителей. Только тогда минимальные изменения в одной части семейной системы принесут большие сдвиги в остальные ее части, а песочница — это отличный инструмент для конструктивных изменений в системе семьи.

    Цель программыЗадачи программыРезультат обученияДокументы по окончании обученияСтоимость обученияЧто вам понадобиться для учебы
    • Формирование творческих, интегративных навыков в работе с семейной системой в песочнице;
    • Раскрытие внутренних ресурсов и потенциала в работе специалиста, методом сэндплей.
    • Научиться интегрировать свой подход, в котором работает данный специалист в сэндплей;
    • Научиться составлять свои собственные упражнения и занятия;
    • Научиться вести протоколы при работе с определенным запросом семьи, учитывая поставленные гипотезы.

    В результате обучения каждый участник научится и сможет:

    • Использовать песочницу как инструмент глубокого погружения в систему семьи, используя свой основной подход в работе;
    • Самостоятельно разрабатывать авторские упражнения на песке, испытав при этом восторг от инсайта;
    • Модифицировать традиционные техники консультирования, коррекции, развития средствами сэндплей;
    • Работая с собственным внутренним миром, повышать свой творческий потенциал, что будет способствовать профилактике профессионального выгорания;
    • Строить собственную консультативную практику в песочнице пошагово.

    Удостоверение (Песочная терапия: игры и модификации)

    УДОСТОВЕРЕНИЕ О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ выдается (ч. 3 ст. 60, ч. 14 и 15 ст. 76 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации») слушателю:
    — имеющему высшее психологическое (педагогическое) образование (или профессиональную переподготовку по психологии);
    — успешно освоившему программу — 11 занятий;
    — сдавшему итоговую аттестацию — зачет.

    Справка: Бланк документа защищён от подделок и изготавливается в соответствии с техническими требованиями и условиями изготовления защищенной полиграфической продукции, утвержденными приказом Министерства финансов РФ от 07.02.2003 № 14н, с изменениями, внесенными приказом Министерства финансов РФ от 11.07.2005 № 90н.
    Согласно федеральному закону № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», с 1 сентября 2013 года в РФ отменяется проведение государственной аккредитации по дополнительным профессиональным программам и по итогам их освоения выдаётся документ о квалификации, образец которого самостоятельно устанавливаются всеми организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

    19 500 руб. Возможна оплата в 3 этапов по 6 500 руб.

    БОНУС ДЛЯ НАШИХ ПОСТОЯННЫХ СЛУШАТЕЛЕЙ!

    Для слушателей, которые прошли обучение или проходят обучение у нас на любой другой программе – 17 700 руб. Возможна оплата в 3 этапов по 5 900 руб.

    Обязательно! Строго соблюдайте сроки оплаты. Даты оплаты: до 1 февраля 2021 года; до 17 февраля 2021 года; до 17 марта 2021 года.

    Внимание! Оплата только по безналичному расчету (НДС не облагается. Основание: пп. 14 п. 2 ст.149 гл. 21 НК РФ).

    • Маленькая настольная песочница либо подносы 30х40 см;
    • Песок (обычный сухой; кинетический, цветной);
    • Набор фигурок: животные разные (домашние, дикие); рыбы, земноводные, деревья, растения, природные материалы (шишки, каштаны, камни, желуди и т.д.); транспорт, люди, насекомые, посуда, мебель, «мультяшные» фигурки; фигурки из «Киндер-сюрпризов»; пуговицы, шарики, коробочки и др.
    • Буквы, цифры, знаки математические («+»; «-», «=» и т.д.) деревянные, пластмассовые, в виде карточек, пластилин;
    • Конструкторы: деревянные, «Лего», кубики, наборы сказочных героев-деревянные, резиновые в наборах;
    • Матрешки, стаканчики, пирамидки, разрезные пазлы на твердой основе, геометрические фигуры в виде карточек и кубиков;
    • Литература: рабочие тетради дошкольников (для подготовки к школе), книги на познавательную сферу с упражнениями, книги по диагностике, психологическому тестированию детей дошкольного и младшего школьного возраста (любые).
    Содержание программы

    Блок: Теоретические основы сэндплей

    Занятие 1Занятие 2

     Содержание и пространство в сэндплей

    Содержание:

    1. Самопрезентация с помощью сендплей.
    2. История становления и сущность метода сэндплей:
      — Вклад юнгианской школы и отечественных психологов в развитие песочной терапии (теория квадрантов).
    3. Почему песок?
    4. Категория содержания по теории Б. Тёрнер:
      — Работа с помощью Анализа по категории содержание песочной композиции;
      — Песок как содержание сэндплей (сакральность песка, свойства сухого и сырого песка, добавление воды, грязь и затопленная песочная картина, ландшафт песочных композиций);
      — Символическое содержание фигурок (количество фигурок, фигурки фантазийные, с архетипическим содержанием, повторяющиеся фигурки и т.д.).
    5. Организация работы в сэндплей – кабинете:
      — Коллекция фигурок (подходы к символике);
      — Упражнение «Символика материала».
    6. Принцип «контейнирования» по Вильфреду Биону.

    Практикум:
    — Работа с авторскими песочными композициями (упражнение «Самопрезентация).

    Пространство, Движение и аффективность в сэндплей

    Содержание:

    1. Работа с помощью Анализа по категории пространства, движения и аффективности песочной композиции.
    2. Категория пространства:
      — Вертикальные и горизонтальные оси;
      — Центр песочницы, констелляция Самости, манифестация Самости в сендплей;
      — Месторасположение фигурок при создании песочных композиций;
      — Движение в психическом пространстве и т.д.
    3. Категория движения:
      — Энергия «Е»;
      — Перемещение фигурок при создании композиций;
      — Движение в психическом пространстве клиента.
    4. Категория аффективности в сэндплей:
      — Аффективное ядро символа;
      — Аспекты аффективности в сэндплей.

    Практикум:
    — Построение песочной композиции — «Мой мир». Работа с Анализом.

    Блок: Индивидуальная работа с родителями

    Занятие 3Занятие 4

    Индивидуальная работа по запросу

    Содержание:

    1. Знакомство родителей с техникой сэндплей:
      — Введение в мир сэндплей как техники работы психолога.
    2. Нейробиология и песочная терапия:
      — Как тело вовлекается при работе в песке; работа с жесткими установками, стереотипами мышления, иррациональными установками и шаблонами;
      — Часто встречаемые жалобы родителей: чувство вины, бессилие при воспитании, неэффективные стили коммуникации в семье и т.д. Формы и виды запросов при работе с родителями.
    3. Сопротивление родителей:
      — Причины сопротивлений при работе с песочными композициями.
    4. Значимость первой песочной композиции.
    5. Жесткие правила в сэндплей.
    6. Применение САМП (Субъективный Анализ Методом Погружения) по методике Барбары Тёрнер.
    7. Практика ведения протокола во время построения песочных композиций:
      — Протокол по Б. Тернер;
      — Протокол по Зинкевич – Евстигнеевой (энергоинформационное поле песочной композиции; идея песочной композиции; сюжет; конфликтное содержание; ресурсное содержание; значимые элементы ландшафта; значимые фигуры).

    Практикум:
    — Построение диагностической песочной композиции – «Моя родительская мечта».
    — Работа в парах: «Клиент» и «Терапевт».
    — Заполнение протоколов по песочным композициям и САМП.

    Работа с травмой

    Содержание:

    1. Понятие травмы и принципы работы:
      — Особенности травм у взрослых;
      — Специфика психической травмы в детском возрасте. Основные теоретические подходы к данной проблеме; влияние индивидуальных особенностей ребенка на переживание психической травмы.
    2. Возрастные кризисы как переживание травмы («Древо Иггдрасиль в песочной терапии» — Гаврик А.В., Ратникова Е.В.).
    3. Доречевые травмы в детстве, депривация, которые накапливаются как «снежный ком» в жизни человека.
    4. Возможности психологической помощи при травмах методом сэндплей:
      — Техника «Яйцо травмы» — авторская разработка известного педагога, психотерапевта, теоретика и автора собственного метода становления уравновешенной личности Мэрилин МЮРРЕЙ;
      — Техника «Тело»;
      — Техника в двух песочницах; (эмоциональные полярности).

    Практикум:
    — Техника из Нарративной практики Майкла Уайта – «Экстернализация».
    — Разработка упражнений для работы с травмой.

    Блок: Работа с детьми и подростками

    Занятие 5Занятие 6Занятие 7

    Возможности диагностики и развития познавательных процессов для детей дошкольного и младшего школьного возраста при помощи игр на песке

    Содержание:

    1. Сущность познавательных процессов и организация работы в песке в рамках ФГОС:
      -Понятия: Педагогика, Дидактика, Обучение и Образование.
    2. Этапы развития мышления ребенка.
    3. Почему же песок?
    4. Знакомство родителей с методом сэндплей:
      — Включение родителей в процесс работы ребенка.
    5. Возможности применения диагностики в песочнице:
      — Развитие и диагностика речи в играх и сказках на песке;
      — Развитие и диагностика математических представлений у дошкольников;
      — Развитие и диагностика интереса к окружающему миру;
      — Развитие социально-коммуникативной сферы.
    6. Подготовка ребенка к школе:
      — Понятие УУД (универсальных учебных действий);
      — Диагностика готовности ребенка к обучению в школе.
    7. Стребелева Е.А. – показ диагностики в песочнице.

    Практикум:
    — Разработка диагностических упражнений для познавательной сферы: речь, память, мышление, внимание, воображение, математические представления.

    Диагностика и развитие эмоционально-волевой сферы для детей дошкольного и младшего школьного возраста при помощи игр на песке

    Содержание:

    1. Особенности развития эмоциональной сферы детей дошкольного, младшего школьного возраста и подростков:
      — Возрастная обусловленность дизонтогении (В.В. Ковалева);
      — Защитные механизмы (Никольская и Грановская);
      — Возрастные нормативы развития (Рут Боуэр);
      — Показатели нарушения у детей старше пяти лет (Джери Граббас).
    2. Развитие эмоционального интеллекта.
    3. Формирование произвольного поведения, способности управлять своими эмоциями и поведением в играх на песке.
    4. Развитие социально-коммуникативной сферы.
    5. Возможности применения диагностики эмоционально – волевой сферы ребенка, подростка:
      — Диагностика методом сэндплей (Тесть Шарлотты Бюлер);
      — Наличие страхов, тревожных состояний;
      — Поведенческие проблемы (агрессия, злость, гнев и т.д.);
      — Защитные механизмы – автоматизмы;
      — Дефициты раннего развития и т.д.;
      — Внутренняя позиция школьника при поступлении в 1 класс.

    Практикум:
    — Разработка диагностических и коррекционно-развивающих упражнений по эмоциональной сфере у дошкольников, детей младшего школьного возраста и подростков.

    Организация коррекционно-развивающих индивидуальных игр на песке с дошкольниками, младшими школьниками и подростками

    Содержание:

    1. Игровые технологии:
      — Понятие «коррекционно-развивающих игр на песке»;
      — Игровые технологии по Г.К. Селевко;
      — Чем отличается игра от упражнения;
      — Многофункциональные игры на песке с детьми норматипичными и детьми с особенностями в развитии;
      — Классификация игр для использования в песочнице (по Н.А. Сакович, Т. Зинкевич-Евстигнеевой и Т. Грабенко);
      — Психопрофилактические игры для подростков («Заяц», «Темные братья»- ПАФ).

    Практикум:
    — Разработка упражнений по развитию эмоциональной сферы у дошкольников, детей младшего школьного возраста и подростков с использованием игровых технологий.

    Блок: Групповая работа

    Занятие 8Занятие 9Занятие 10

    Групповая работа

    Содержание:

    1. Понятие группа/ динамика группы/ виды групп/ групповые задачи:
      — Групповое психологическое консультирование (по Ирвину Ялому);
      — Базовые методы групповой работы;
      — Способы поведения в конфликте – Томас Киллмен.
    2. Работа психолога:
      — С группой детей дошкольного, младшего школьного возраста, подростками;
      — По разрешению конфликтов (педагогических, производственных);
      — Тема правил и границ в группе.
    3. Протокол групповой работы (Т.Д. Зинкевич – Евстигнеева).

    Практикум:
    — Групповая работа – «Наша учебная группа»;
    — Японская техника;
    — Разработка групповых занятий с детьми, подростками и взрослыми.

    Групповые игры на песке с семьями

    Содержание:

    1. Семья – как система, как единый организм:
      — Особенности работы с семьей в сэндплей (разрешение сложных ситуаций в детско-родительских отношениях, семейных конфликтов);
      — Партнерские отношения родителей и специалиста (комплаенс);
      — Семья – как система контейнеров;
      — Психосоматика в семье.
    2. Техники консультирование и диагностики семьи с помощью сэндплей:
      — Работа в рефлексивной команде (РК);
      — Незаконченные предложения как диагностика (Тест Сакса Леви);
      — «Родительский семинар» (А.С. Спиваковская);
      — «Семейная фотография» (К. Андерсон и Э. Мэлл);
      — «Остров решений» — Коучинговая игра (Гаврик А.В.);
      — «Серийные песочные композиции и рассказы» (модификация по методике Никольской И.М.);
      — «Сядем у песочницы рядком, да поговорим ладком» ((Гаврик А.В.);
      — Работа со сказкой (Л.Б. Фесюкова);
      — «Арт-альбом в песочнице».
    3. Пример из практики работы с семьей — 7 встреч.
    4. Работа с протоколом при работе с семьей.

    Практикум:
    — Разработать инструкцию к сказке для семьи на темы: «Сепарация», «Драчливость», «Развод», «Страх», «Опять двойка» «Потеря», «Праздник» и др.

    Работа с семьями по запросу

    Содержание:

    1. Алгоритм работы с родителями:
      — Что такое «Жалоба» и «Запрос». В чем отличие;
      — Как подвести родителей к формулированию четкого, предметного запроса (рабочего запроса);
      — Что такое необоснованные ожидания и как не попасть на родительские разочарования.
    2. Подбор диагностических методик и заключение договора с родителями.
    3. Особенности работы с семьей в онлайн при использовании песочницы.

    Практикум:
    Отработка реального случая по ролям с анамнезом:
    1. Сформулировать рабочий запрос из жалобы родителей;
    2. Разработать одно диагностическое и коррекционно-терапевтическое упражнение для данной семьи с помощью техники сэндплей.

    Блок: Идеи и модификации в песочнице

    Занятие 11

    Идеи и модификации

    Содержание:

    1. Принципы интеграции и модификации в сэндплей.
    2. Понятие Психогеометрии:
      — Работа с песочницами разной формы и цвета (круглые, прямоугольные, квадратные);
      — Коучинговые игры и упражнения в треугольной песочнице.
    3. Применение в работе кинестетического, цветного и мокрого песка.
    4. Цветные бортики.
    5. Понятие мандалы в песочнице.
    6. Пустая песочница, перевернутая песочница.
    7. Метафорические ассоциативные карты и художественные открытки в сэндплей.
    8. Сказка на расставание с клиентом после окончания работы в сэндплей.

    Практикум:
    — Упражнение «Моя эмоция».
    — Упражнение «Групповая мандала.
    — Упражнение «Внутренняя игра».
    — «Я – клумба».

    Условия поступления

    ЗАПИСЬ И ПРЕДОПЛАТА ОБЯЗАТЕЛЬНА!

    Для того, чтобы стать слушателем программы, необходимо:
    1. Заполнить форму «Записаться».
    2. На e-mail: vshp.pro@yandex.ru прислать:
    — ксерокопию (фото) диплома о получении высшего психологического (педагогического*) образования или о профессиональной переподготовке по психологии. Если вы меняли фамилию копию свидетельства о браке (разные фамилии паспорт и диплом);
    — если вы студент старших курсов – справку о том, что вы проходите обучение.
    3. Внести предоплату (реквизиты высылаются ответным письмом после получения копии документов).

    Документы по окончании обучения

    УДОСТОВЕРЕНИЕ О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ выдается (ч. 3 ст. 60, ч. 14 и 15 ст. 76 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации») слушателю:
    - имеющему высшее психологическое (педагогическое) образование (или профессиональную переподготовку по психологии);
    - успешно освоившему программу — 11 занятий;
    - сдавшему итоговую аттестацию — зачет.

    СЕРТИФИКАТ об обучении на программе слушателям, участвующим в программе.

    Справка: Бланк документа защищён от подделок и изготавливается в соответствии с техническими требованиями и условиями изготовления защищенной полиграфической продукции, утвержденными приказом Министерства финансов РФ от 07.02.2003 № 14н, с изменениями, внесенными приказом Министерства финансов РФ от 11.07.2005 № 90н. Согласно федеральному закону № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», с 1 сентября 2013 года в РФ отменяется проведение государственной аккредитации по дополнительным профессиональным программам и по итогам их освоения выдаётся документ о квалификации, образец которого самостоятельно устанавливаются всеми организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

    Стоимость обучения

    19 500 руб. Возможна оплата в 3 этапов по 6 500 руб.

    БОНУС ДЛЯ НАШИХ ПОСТОЯННЫХ СЛУШАТЕЛЕЙ!

    Для слушателей, которые прошли обучение или проходят обучение у нас на любой другой программе – 17 700 руб. Возможна оплата в 3 этапов по 5 900 руб.

    Обязательно! Строго соблюдайте сроки оплаты. Даты оплаты: до 1 февраля 2021 года; до 17 февраля 2021 года; до 17 марта 2021 года.

    Внимание! Оплата только по безналичному расчету (НДС не облагается. Основание: пп. 14 п. 2 ст.149 гл. 21 НК РФ).

    Отзывы

    Лицензия

    Образовательная деятельность осуществляется на основании государственной лицензии ДПО № 040325 от 11.09.2019 Лицензия дает право оказывать услуги по реализации образовательных программ по следующим видам обучения:

    • Дополнительное профессиональное образование.
    Лицензия выдана на основании решения приказа Департамента города Москвы и является бессрочной.