Детский психоанализ. Профессиональный подход к работе с детьми

Особенностью программы является расширение профессиональных возможностей психологов через знакомство с психоаналитическими теориями детского развития и с современным американским психоанализом доэдипального пациента.

Такой формат предполагает глубокое изучение специальной литературы и клинических примеров, что помогает связать теорию с практикой.

Это развивает самостоятельность мышления участников, способность думать, опираясь на собственные переживания и опыт и понимать пациента.

Преимуществом программы является блок наблюдения за развитием детей от младенческого до младшего школьного возраста. Наблюдение за детьми дает возможность увидеть, как разворачиваются процессы психического развития и сделать выводы о том, как возникают нарушения этого процесса, а также развивает способность понимать контрпереносные реакции.

Обучение наблюдению построено по методу, который осуществляется центром Анны Фрейд в Лондоне.

Изучение психического развития ребенка необходимо не только для эффективной психотерапевтической работы с детьми, но и для понимания развития психопатологии взрослых, для работы с пациентами с тяжелыми психическими нарушениями.

Целью программы является глубокое, всестороннее изучение процессов психического развития ребенка и овладение навыками психоаналитической работы с детьми и родителями.

Слушатели нашего курса познакомятся с организаторами психики, особенностями аутистических феноменов и аутистических защит, ранними каннибалистическими тревогами, всемогуществом и нарциссической системой регуляции на первом году жизни, переходным пространством и переходными объектами, сепарационной тревоге и индивидуацией. И конечно же, в нашей обучающей программе много часов отведено тренингу.

• Ознакомить с основными психоаналитическими концепциями психического развития ребенка, особенностями влияния детско-родительских отношений на процесс развития ребенка;
• Рассмотреть различные возрастные этапы и задачи развития;
• Освоить теорию детского психоанализа;
• Сформировать навыки психоаналитической работы с детьми и родителями;
• Освоить основные формы и методы психоаналитической работы с детьми;
• Сформировать навыки наблюдения и понимания взаимодействия в рамках детско-родительских отношения и в ходе психодинамической работы;
• Получить навыки наблюдения за ребенком в разные возрастные периоды;
• Освоить навыки обсуждения клинического материала в рамках групповых супервизий.

• Систематизировать представления о процессе развития психики;
• Организовать и сделать более эффективной психодинамическую работу с детьми и родителями;
• Сформировать психоаналитический стиль мышления через особый формат обучения;
• Научиться работать с переносом и контрпереносом.

Примечание:

Со второго семестра 1 раз в две недели по полтора часа (на протяжении года).
Будни. Группа для обсуждений — 1.5 часа 1 раз в неделю с преподавателем, продолжительность 7 недель.

Архарова Янина Болеславовна, Санкт-Петербург
Афанасьева Елена Ивановна, Санкт-Петербург
Иванова Анна Александровна, Санкт-Петербург
Карамутдинова Лилия Рахимьяновна, Москва
Коробова Елена Леонидовна, Санкт-Петербург
Лемешко Константин Александрович, Москва
Мищенко Оксана Сергеевна, Москва
Нуждина Анна Игоревна, Москва
Петрова Людмила Викторовна, Санкт-Петербург
Пудиков Игорь Валерьевич, Москва
Устиновcкая Татьяна Владимировна, Санкт-Петербург
Фрунзе Антонина Павловна, Санкт-Петербург
Цербе Сергей Сергеевич, Санкт-Петербург
Юран Айтен Юрановна, Санкт-Петербург